張英的目光落在《秦代水利考》的書頁上，瞳孔微微一縮。那一頁的字跡蒼勁，確實是前朝太史令的手筆，剖面圖上清晰標注著“涇水入口”“淤灌區域”，與他記憶中的《漢書》記載截然不同。他執教上書房三十年，還是第一次有人指出教材中的錯誤，而且是出自一個五歲孩子之口。

“這……”張英一時間竟不知如何反駁，他接過《秦代水利考》，仔細翻看卷三，越看越心驚——書中不僅記載了鄭國渠的水源，還詳細記錄了修建時的工匠姓名、用料數量，甚至有當時百姓對鄭國渠的評價，證據確鑿，不容置疑。

臺下的皇子們也安靜了下來。胤禵臉上的嗤笑僵住了，湊過腦袋想看清書中的內容；胤礽則站起身，走到胤宸桌前，接過張英手中的孤本，仔細翻看后，語氣帶著驚訝：“確實如胤宸所說，《秦代水利考》的記載更詳，且邏輯通順。若鄭國渠引渭水，確實無法解釋淤灌鹽堿地之事。”

張英深吸一口氣，看向胤宸的眼神里沒了之前的嚴厲，反而多了幾分欣賞與驚訝：“胤宸，你何時讀的這本《秦代水利考》？竟能記得如此清楚？”

“回先生，”胤宸躬身行禮，語氣依舊沉穩，“昨日父皇賞賜此書，兒臣連夜讀了卷三，因對水利之事好奇，便特意留心了鄭國渠的記載。今日見先生講水利圖，便斗膽指出錯誤，若有冒犯，還請先生恕罪。”

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“無罪，無罪！”張英連忙擺手，哈哈大笑起來，“治學之道，本就在于‘求真’。你能在五歲之齡，辨明古籍真偽，指出教材謬誤，這份學識與膽識，遠超同齡人！老夫不僅不怪你，還要贊你一句‘后生可畏’！”

他轉身走上講臺，拿起戒尺，指著墻上的水利圖，對所有皇子說：“今日之事，諸位當引以為戒——治學不可盲從權威，即便是工部繪制的教材、《漢書》這樣的典籍，也需結合更早、更詳的記載考證。胤宸能做到，你們也當努力。”

說完，他又看向胤宸，語氣溫和：“胤宸，你且坐下。今日這堂課，你給老夫，也給所有皇子上了生動的一課。往后上書房講水利，便以你手中的《秦代水利考》為參照，更正教材謬誤。”

胤宸躬身坐下，小手輕輕合上《秦代水利考》，指尖摩挲著書頁上的字跡——這不僅是一次簡單的“糾錯”，更是他在同盟分工中“主學術+水利”的第一步。他知道，系統還在“持續觀察”，但只要他以“古籍為證”，以“治學為由”，就能既展露才華，又不暴露轉世的秘密。

窗外的雪還在下，卻給上書房的窗紙鍍上了一層淡淡的白。炭火盆里的銀絲炭燒得更旺了，映得殿內的皇子們神色各異——有驚訝，有敬佩，也有隱藏的忌憚。而胤宸坐在角落，目光落在《秦代水利考》上，心中卻已開始盤算：下一步，該如何將鄭國渠的淤灌之法，與西北的水利改良結合起來，為同盟的行動再添一塊基石。

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