常鵬心頭一熱：“這個你放心，學校肯定會支持的。”

掛了電話，常鵬立刻找到周明宇匯報情況。

周明宇聽后一拍桌子：“好！這孩子有情有義！

不過不要報酬不合適，咱們按正規兼職教師給薪酬。”

“那接下來？”常鵬問。

“走，咱們直接找院長談！”

院長辦公室里，院長聽完他們的來龍去脈，眼睛漸漸亮了起來。

“這個主意太好了！

咱們職業院校缺的就是這種真實項目、真實工作環境的實訓機會。

古再麗努爾工作室有實際業務，學生能接觸到真實客戶需求，這比模擬實訓強百倍！”

他轉向常鵬：“常老師，你培養了個好學生啊。不但自己成功了，還愿意回饋母校。”

“主要是孩子自己爭氣。”常鵬謙虛地說。

“這樣，我們先聘請古再麗努爾為兼職助教，按照學校標準付課酬。

她的工作室掛牌為‘石河子職業技術學院設計專業實訓基地’，學校可以投入一些基礎設備，學生作品若產生收益，按比例分成。”

周明宇補充道：“還可以組織其他援疆干部參觀學習，把這個模式推廣出去。”

一個星期后，古再麗努爾設計工作室門口掛上了嶄新的銅牌——“石河子職業技術學院設計專業實訓基地”。

首批六個學生站在工作室里，好奇地打量著周圍琳瑯滿目的民族特色設計作品。

古再麗努爾穿著得體的職業裝，站在學生們面前，略顯緊張。

“同學們好，我是古再麗努爾，一年前和你們一樣坐在教室里聽老師講課。

今天，我想告訴大家的是，只要堅持夢想，你們都可以成為想成為的人。”

她走到工作臺前，拿起一張草圖：“這是我們正在為吐魯番葡萄節做的視覺設計項目。

接下來兩周，你們將參與這個真實項目的全流程……”

常鵬和周明宇站在工作室外，透過玻璃窗看著里面的一幕。

“怎么樣，當初的顧慮沒了吧？”周明宇笑著問。

常鵬望著教室里神采飛揚的古再麗努爾，眼眶有些濕潤：“是我小看這孩子了。她比我想象的更有格局。”

“這就叫傳承。

你播下的種子，現在開始發芽、開花，將來會結出更多果實。”

教室里，古再麗努爾正在分發設計任務。一個學生舉手問道：“古再麗老師，您當時學習時遇到的最大困難是什么？”

古再麗努爾笑了，目光不經意間與窗外的常鵬相遇。

“最大的困難是懷疑自己能不能行。

但我的老師告訴我，每個民族的花紋都有獨特的美，每個人也都有獨特的價值。

找到它，堅持它，這就是成功的秘密。”

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