“我剛到學校時，家里人非常反對她學設計……”

常鵬臉上露出欣慰的笑容，“現在她在烏魯木齊有了自己的設計工作室，專做民族特色文創產品，上個月還拿了自治區青年創業大賽一等獎。”

坐在第一排的周明宇側身對旁邊的同事低聲說：“這個例子太好了。”

分享會結束后，周明宇快步追上常鵬。

“常老師，你剛才講的那個古再麗努爾，現在具體在做什么？”

“主要在接商業設計項目，發展得不錯。”

常鵬回答道，語氣中帶著自豪。

周明宇一拍大腿：“這么好的學生，本身就是個活教材啊！

咱們得讓學校里出現更多的古再麗努爾！”

常鵬一愣：“您的意思是？”

“我建議，邀請她回學校做實訓老師，把她的工作室打造成咱們學校的研學基地。”

周明宇越說越興奮，“這樣既能傳承你的教學理念，又能給現在的學生樹立榜樣。”

常鵬面露難色，“主任，她現在事業正紅火，恐怕不愿意回來做這些基礎教學工作吧？”

“不試試怎么知道？”

“這么好的資源不用起來，太可惜了。”

常鵬沉默了。

他了解古再麗努爾，那孩子確實重情義，但讓人家放下蒸蒸日上的事業回學校教書，他開不了這個口。

“常鵬，這可是關系到培養更多設計人才的大事。”

周明宇看出了他的顧慮，“這樣，你先和她溝通一下，聽聽她的想法。”

當即，常鵬撥通了古再麗努爾的電話。

”電話那頭傳來驚喜的聲音：“常老師，我正想著這兩天給您打電話呢！”

寒暄幾句后，常鵬猶豫著切入正題：“有件事想和你商量。

學校想邀請你回來做實訓老師，把你的工作室作為學生研學基地，不知道你……”

“我愿意！”

沒等常鵬說完，古再麗努爾毫不猶豫地回答。

常鵬愣住了：“你不先聽聽具體安排？這可能要占用你不少時間，報酬也不高……”

古再麗努爾的聲音有些哽咽：“常老師，沒有您，我現在可能還在家里放羊。

是您教會我設計，幫我申請助學貸款，在我最困難的時候鼓勵我堅持夢想。別說當實訓老師，就是讓我回去打掃教室，我也愿意！”

常鵬握著電話，喉頭一陣發緊。

古再麗努爾話鋒一轉：“不過，我有個條件。”

“你說。”

“我不要任何報酬。

但我希望學校能給實訓基地一些支持，比如基礎設備、材料采購，讓學生們能真正做出作品來。”

常鵬心頭一熱：“這個你放心，學校肯定會支持的。”