常鵬看著設計專業的學生們天天抱著畫板手繪，那幾臺古董電腦擺在教室里純屬占地方。

別說專業設計軟件了，就連簡單的繪圖工具都跑不動，一點開就卡得死機，學生們只能一筆一劃靠手畫，效率低不說，好多創意根本沒法數字化呈現。

他心里急得上火，琢磨著：沒有好硬件，再天才的創意也只能爛在紙上，總不能一直讓孩子們抱著畫板瞎忙活，跟大連職院的聯動項目也沒法推進啊。

當即，常鵬就掏出手機給周明宇打了電話，語氣急切又誠懇：“周主任，跟你說個急事！

職院設計專業的孩子們想做文創、搞設計，可手里的電腦都是老古董，好些年了，專業軟件根本用不了，現在連基本的數字化設計都做不了，這硬件不升級，學生們的本事根本發揮不出來。”

周明宇一聽也重視起來，知道教育硬件是基礎，耽誤不得，趕緊對接遼寧援疆相關部門，來回溝通協調，跑前跑后忙活了一段時間后，總算傳來了好消息。

援疆資金專門劃撥了一部分，用于職院的硬件升級！

沒過多久，20間嶄新的錄直播教室、200臺高性能計算機就齊刷刷落地職院。

古再麗努爾和同學們來到新機房時，嘴里忍不住發出驚嘆：“這設備也太好了吧，終于能把手繪稿變成數字設計了，跟大連職院聯動也有底氣了！”

她迫不及待地坐下開機，看著屏幕上快速加載的專業設計軟件。

可等軟件界面完全展開，她當場就傻眼了，屏幕上密密麻麻全是英文圖標，工具欄里的功能五花八門，她連哪個是新建畫布都找不到，更別說調整筆觸、圖層疊加這些復雜操作了。

好不容易憑著感覺瞎琢磨著點開畫筆工具，想把手繪的棉花圖案復刻上去，結果鼠標根本不聽使喚，畫出來的線條歪歪扭扭，要么太粗要么太細，跟手繪的細膩效果差了十萬八千里。

古再麗努爾轉頭一看，其他同學也大多手足無措：有的對著軟件界面發呆，手指懸在鍵盤上不知道該按哪個；

有的瞎點亂試，不小心把軟件設置弄亂，半天都恢復不過來；

還有個同學好不容易畫了點東西，忘了保存就關了軟件，氣得直拍桌子。

機房里焦慮的議論聲此起彼伏：“這軟件也太復雜了，全是英文，根本看不懂！”

“設備是好，可不會用啊，跟擺設沒啥區別！”

“本來還想靠新設備趕進度，現在倒好，反而更耽誤事了，還不如手繪呢！”

常鵬看著機房里亂作一團的景象，他知道焦慮沒用，得趕緊想辦法解決。

“同學們別慌，設備不會用，咱們就學。

硬件升級就是為了讓大家更好發揮，不能讓它成擺設！”

說完，他立馬掏出手機給大連職院的林薇打了電話，語氣懇切：“林老師，麻煩你個事。

我們這邊新設備剛到位，學生們完全不會用專業設計軟件，聯動項目的修改方案還等著交，你能不能協調團隊搞個線上培訓？

不光教軟件操作，市場調研、用戶需求分析這些也順帶講講，幫孩子們跟上節奏。”