看著阿不都雀躍離開的背影，常鵬轉頭看向門口的王德忠。

王德忠走過來，語氣也一改往日的風格，反而多了幾分佩服：“常鵬，算你厲害！這課確實沒白搞，你看孩子們那股勁，比平時上課認真多了。”

可話剛說完，他又補充了一句：“不過啊，這方法也就新鮮一陣，等過陣子，娃們該忘的還是會忘。”

常鵬沒拆穿他那點“嘴硬”，只笑著說：“王老師，下次再搞互動課，您也來幫忙唄？咱們一起琢磨。”

王德忠爽快點頭：“行！下次我跟你一起弄，不過我覺得啊，該背的單詞還是得背，不能光圖熱鬧。”

打這堂課后，班里的變化越來越明顯。上常鵬的英語課，娃們都主動舉手，問“今天能跟大連的同學聊嗎？”

“我能說我家的棉田嗎？”

可一到王德忠的課，氣氛就冷了下來，王德忠還是老樣子，拿著課本逐句講語法，讓娃們埋頭背單詞。

這天王德忠上課，剛在黑板上寫下“一般現在時”，就聽見有同學在交流：“還是常老師的課有意思。”

“是啊，我現在覺得背單詞沒意思，要是能像常老師那樣，用英語說點咱們熟悉的事兒就好了。”

王德忠聽見了，心里有點不是滋味。

上次課間，王德忠看見阿不都拿著英語課本，主動跟常鵬練“棉花打藥”的英文表達，那股認真勁，是以前從來沒有的。可他嘴上就是不服軟，總覺得“傳統方法才扎實”。

下課后，王德忠路過走廊，又聽見幾個學生在聊：“王老師的課太無聊了，全是語法和單詞，一點意思都沒有。”

“要是王老師也能跟大連聯動就好了，我還能增長見識。”

王德忠站在原地，私下里琢磨過常鵬的方法，甚至還偷偷查了大連的海洋資料，想試著設計一堂互動課。

可他拉不下臉跟常鵬請教，更怕自己搞砸了，被學生笑話。

第二天上課，王德忠硬著頭皮改了點思路，他在黑板上畫了個棉花苞，想讓學生用英語描述。

可剛開口說“現在咱們用一般現在時描述棉花”，底下的學生就嘆了口氣：“老師，還是跟大連的同學聊有意思，光描述太無聊了。”

其他學生也跟著附和：“是啊，老師，我們想跟大連的同學說話！”

王德忠原本想學著常鵬的樣子，讓課堂熱鬧點，可沒了雙師聯動，沒了大連學生的互動，光靠自己畫棉花，根本提不起學生的興趣。

下課后，王德忠坐在辦公室里，看著常鵬正在跟學生們商量下次互動課的主題，學生們的聲音里滿是期待。他終于忍不住了，起身往常鵬的辦公室走。