顧亦桉一愣，隨即梗著脖子：“那定然是不肯的！”能入甲班，意味著離舉人功名更近一步，誰舍得回去。

王明遠也笑了笑，沒說話。

壓力固然有，但他們來書院的目的本就是為了科考進階，而不是為了同窗是否友善、教諭是否和藹。他收拾好書具：“走吧，我們去吃飯。”

甲班的生活，就在這種略顯沉悶和緊張的氛圍中開始了。

然而，沒等他完全適應甲班的節奏，另一重“甜蜜的負擔”便如期而至。

周老太傅派人傳話，課業照舊。

傍晚，王明遠再次踏入那間雅致的小院。書桌上，周老太傅已經鋪好了紙筆，笑瞇瞇地看著他：“仲默啊，今年我們學點什么新花樣？”

王明遠深吸一口氣，從書袋里取出厚厚一疊他精心準備的“課件”，恭敬地呈上：“學生近日整理了些關于‘形’與‘數’的淺見，請大人過目。”

他心里有些打鼓，這里面他不僅整理了平面幾何的基礎概念，如點、線、面、角，還塞進了一些圖形的面積計算法則，甚至還包括一元二次方程的求根公式和解法舉例。

他揉著還有些發脹的太陽穴，心想這些足夠老太傅琢磨一陣子了吧？

周老太傅眼睛一亮，立刻接過那幾頁紙，迫不及待地看了起來。

只見紙上畫著些奇怪的圖形，標注著各種符號和線條，旁邊還配著一些看似天書般的定理和公式，以及相應的應用例題。

王明遠在一旁硬著頭皮講解，盡量用最淺顯的語解釋這些圖形和公式的含義和應用場景，比如如何計算田畝面積、如何求解一些涉及平方關系的實際問題等等，但核心的推導過程，他一概推給“書中自有論證，學生亦覺深奧，未能全然理解，只知其用”。_c