這不僅僅是量的堆積，更是質的飛躍，是對心力、腦力的極致考驗。

“然而，這還遠遠不夠。”周教諭話鋒一轉，

“若只知埋頭經疏，不過一腐儒耳，絕非朝廷選拔舉人之意。

鄉試策論，往往緊扣時政、民生、吏治、邊防！因此，史學，不可或缺！

《史記》、《漢書》、《資治通鑒》等，需擇要精讀，知興替，明得失。

時務策論，需關注朝廷邸報、地方政要，乃至民間疾苦，要學會以經史之學問，析當下之時勢，提出有見地、可施行的策論！”

他環視眾人，聲音沉凝：“簡而之，秀才階段，是抓住核心，夯實基礎。而舉人階段，則是拓展廣度，挖掘深度，最終要達到‘經史為用’的境界！這才是岳麓書院要教給你們，并要求你們做到的！”

學舍里一片寂靜，所有人都被這宏大的學習框架和極高的要求震懾住了，連呼吸都下意識地放輕了。就連窗外偶爾傳來的鳥鳴，此刻也顯得格外清晰。

周教諭似乎很滿意這種效果，稍作停頓，讓眾人消化片刻，才再次開口，語氣稍緩：“當然，書院亦會為你們提供相應指引。除日常由我及諸位經義、策論教諭授課外，每月定期，會有山長會親臨大講堂，舉行大講，所有甲乙丙三班學子皆可前往聆聽。各山長學貫經史，其講解高屋建瓴，于爾等開闊眼界、提升格局大有裨益。”

“此外，書院時常會延請各地名儒、致仕官員、乃至不同學派的學者前來講學交流。此類講學，機會難得，屆時會提前張貼告示，爾等可根據興趣自行前往聽講，于博采眾長頗有好處。”_c