“我倒是想并入，可惜陛下看不上，學派的儒生也不是我說一句話就能忠心耿耿報效朝廷”董仲舒道。

“那就怪不得陛下看不上了！”

張學舟笑了一聲。

勢力的合并遠非首領們說一句話就能并入到一起，而是利益的捆綁與締結，否則就會呈現看似龐大實則不堪一擊。

“陛下讓我好好教導！”

董仲舒嘆了一口氣。

他只要想到新帝對他的要求，董仲舒也不知如何復刻一百個、一千個、一萬個新帝那樣的修士。

他唏噓吐氣，也將自己的煩惱進行了敘說。

“還記得文翁郡守嗎？”

董仲舒面對一個難題，但這種難題在現實世界并不存在。

各大家族曾經都面臨欠缺優良傳承者的問題，導致一代不如一代，又需要緊緊拿捏權力，從而導致了大量紛爭。

紛爭被蕩平后，接力的對象同樣成了問題，畢竟序列委員會承受不住一屆一屆的死亡。

這種因素導致開始抽調各地家族序列者，青年序列挑戰大賽因此拉開帷幕，在穩住諸多家族的同時，西京城三大學府開始進行基因序列的試點教育，又漸漸過渡到其他學府。

新帝在完成大漢王朝權力的把控，而后必然面向各郡縣和諸侯國進行抽調，從而補平短期內的缺失。

而在利用教育進行接替這方面，新帝注定存在缺陷，大漢王朝當前的生產力難以構建學校進行穩定的教育。

這需要利用學派的優勢，又需要引導官學，從而才能形成彼此聯系的樞紐。

張學舟提及了很久沒有見面的文翁郡守，又提及著蜀郡官學和儒家的結合，這讓董仲舒面色不斷舒展。

一件事情從零開始的難度很高，說幾句話解決不了問題，但蜀郡城已經做出了示范。

而且這種示范延伸到了長安城，新帝在數年前就置辦了太學作為官學，又讓五位大儒成為太學的博士進行教導。

“你的意思是當下需要引導各地建立官學，又讓儒家入駐其中進行教學，從而向朝廷不斷輸送人才，繼而完成融合并入”董仲舒總結道。

“我可沒這么說”張學舟笑道：“這種事情辦成了對我沒好處，萬一沒辦好拿我出來鞭尸，我可受不住你們儒家修士罵街！”

“我們文明著呢！”

董仲舒吐槽了一句，情知張學舟愿意出點子，但不愿意沾染是非。

這種態度也很正常，若自身不屬于儒家學派當前最具影響力和實力的大儒，董仲舒覺得自己也不會沾這種渾水。

“你知道什么是天，什么是人嗎？”

思索數秒，董仲舒開口提及了另外一個方向。

“君為天，民為人，當君民一體，天人必然合一！”

還不等張學舟開口回答，董仲舒開始了解說。

董仲舒的天人合一術極具獨特，張學舟沒少受好處，但時而靈時而不靈的牽引讓人極為尷尬，他有心作為壓箱底絕學但又不靠譜。

董仲舒此時投桃報李進行解釋，顯然又有了新的領悟。

張學舟聽了好一會兒，他只覺董仲舒解說更像是牽引新帝身上的一種勢。

這種勢涉及君王，也涉及新帝牽引萬千之民的氣運。

處于核心的新帝猶如一個中心點不斷對外發散，從而牽引涉及的諸多人入網，從而形成衛星鍋接收信號的模式。

哪怕個人難于引動狀態，這種信號放大的情況會大幅度增添成功概率，從而引導牽引的修士進入天人模式，甚至是持續長久處于這種模式中。_c