宸乾三年夏末，京城格致院的實驗室內，一場關于能量聚焦裝置的調試正陷入僵局。胤璟蹲在儀器旁，看著探測器屏幕上跳動的紊亂數值，眉頭緊緊擰成一團。身旁三名監測署的學子面面相覷，其中一名叫陳默的學子小聲道：殿下，我們按您教的基礎原理調試了三次，可能量始終無法穩定聚焦，是不是。。。原理本身有問題？

胤璟直起身，指尖劃過儀器上的金屬接口——這是他根據系統留存的基礎資料改良的裝置，本想用于優化能量探測器，卻因學子們對能量傳導規律的認知不足，連基礎調試都難以完成。不是原理的問題，是你們對高階格致理論的認知不夠。他沉聲道，目光掃過學子們茫然的臉龐，心中涌起一陣無力感。

自時空監測署設立以來，他深刻意識到現有格致教育的短板——格致院僅能教授溫度計、簡單紡車等基礎技術，學子們結業后多淪為工坊技工、水師觀測手，一旦觸及能量原理、精密機械等核心領域，便因缺乏系統高階教育而寸步難行。而此時的宸乾朝，正站在改革的關鍵節點，格致技術本土化、海外貿易拓展、軍隊現代化，每一步都急需能突破技術瓶頸的復合型人才。

一、御書房議事：擘畫高等教育藍圖

陛下，格致技術要想再進一步，必須解決人才瓶頸。御書房內，胤璟將實驗室內的困境一一稟報，語氣中帶著急切，現有格致院的基礎培訓，已跟不上改革需求。

胤宸坐在御案后，手中翻閱著各地送來的格致人才需求奏報——江南織坊求機械改良師，水師求航海技術官，軍工工坊求火器研發者，每一份奏報都透著人才緊缺的焦慮。他抬眸看向座下的三人：格致院總領李墨、禮部尚書周大人，以及剛匯報完的胤璟。

璟兒所，正是朕近日所思。胤宸將奏報推至案中，格致院如，教的是基礎；如今我們需要一座，培養能扛鼎改革的高階人才。朕意，創辦宸乾大學堂

宸乾大學堂？李墨眼中閃過精光，身子微微前傾，陛下是想將格致教育提升至高等學府層級？

正是。胤宸頷首，起身走到墻邊懸掛的《京城輿圖》前，指尖落在西郊方位，此學堂定位為格致高等學府，要兼具理論研究、實踐培養、人才輸出三重功能，與格致院的基礎培訓形成互補。

接下來的兩個時辰，四人圍繞大學堂的籌建展開細致謀劃，一幅清晰的藍圖逐漸成型。

1。學制與專業：效仿先賢，適配國情

學制可效仿原時空的大學體系，但需適配宸乾朝現狀。胤宸結合記憶中的教育模式，提出構想，設預科兩年，夯實格致基礎與儒學通識；本科三年，分專業深耕，總計五年，確保學子既有扎實根基，又有專業所長。

胤璟立刻補充：本科專業需緊扣改革需求，首批可設五大專業。他走到案前，提筆在紙上列出：

-格致理論：鉆研能量原理、物質構成等核心理論，為各領域技術突破提供理論支撐；

-機械工程：主攻蒸汽動力、精密機械研發，服務于工坊升級、戰船建造；

-航海技術：培養懂船舶駕駛、海洋觀測、海外貿易的復合型人才，支撐南洋航線拓展；

-紡織工藝：結合格致技術改良紡織機械與工藝，提升手工業附加值；

-醫藥研發：研究藥材特性與格致技術結合，研發新型藥劑，改善民生醫療。

后續可根據需求增設火器研發、鐵路工程等專業。李墨補充道，眼中滿是期待，如此一來，大學堂便能成為改革的人才蓄水池

2。教育理念：理論與實踐共生

大學堂絕不能走儒學空談義理的老路。胤宸強調，必須堅持理論聯系實踐，讓學子們在做中學、學中創。

他提出產學研聯動機制：

-每個專業配套專屬工坊或實驗室，如機械工程配精密機械工坊，醫藥研發配試藥園；

-與水師、江南織坊、時空監測署等機構簽訂合作協議，設立實習基地，學子本科階段需完成至少半年實踐；

-鼓勵學子參與實際改革項目，如航海技術專業學子可隨鄭和船隊實習，紡織工藝專業學子可參與蘇湄織坊的技術改良。

周大人雖為禮部官員，卻也認可這一理念：陛下所極是，唯有學以致用，方能培養出真正的經世之才。

二、籌備落地：從藍圖到現實的跨越

1。選址西郊：辟一方學術凈土

籌建的第一步是選址。胤宸攜李墨、胤璟親赴京城周邊勘察，最終選定西郊地塊——這里遠離市井喧囂，草木蔥郁，且距格致院僅十里之遙，便于共享儀器設備與師資資源。

選定的千畝地塊被劃分為四大功能區，各有側重：

-教學區：核心是可容納500人的格致講堂，采用弧形設計，確保后排學子也能清晰聽聞授課；四周分布著20間專業教室，每間教室都安裝了格致院改良的玻璃天窗，白天無需點燈即可采光，既節省燈油，又明亮通透。

-實驗區：是大學堂的技術核心，內建機械工坊、火器實驗室、醫藥試藥園、航海模擬艙。機械工坊內配備胤璟團隊研發的精密車床、沖壓機；火器實驗室采用防火磚石建造，專門用于新式火器的研發與測試；試藥園內種植著從全國各地收集的藥材，供醫藥專業學子研究。

-生活區：為學子與教職工提供住宿，分為男舍、女舍與教習院。宿舍采用南北通透設計，冬季將引入蒸汽供暖——格致院已成功研發小型蒸汽鍋爐，可通過管道為建筑供暖，這將是宸乾朝首個實現蒸汽供暖的大型建筑群。

-藏書區：命名為格致文庫，計劃收藏三類書籍：系統留存的基礎格致資料、宸乾朝自主研發的技術文獻、胤宸口述、胤璟整理的原時空翻譯文獻（如《基礎物理學》《機械原理》等）。文庫采用防潮設計，書架間安裝溫濕度計，確保書籍完好保存。

此地將成為宸乾朝格致教育的圣地。站在空曠的地塊上，李墨感慨道。胤宸望著遠方的山巒，語氣堅定：這里不僅是學堂，更是改革的希望之地。

2。師資與生源：打破桎梏，廣納英才

師資是大學堂的靈魂。經過半月篩選，一支兼具理論與實踐能力的師資隊伍初步成型：