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課前發現

正說著，旁邊的沈小博也湊了過來，從書包里掏出三個不同顏色的蘿卜刀：“他不給你看我給你看，陳老師，您看，我有好幾個呢！紅的、藍的、黑的，我媽從網上買的，五塊錢一個，比超市便宜！”他邊說邊演示，把蘿卜刀甩得“咔嗒”響，引來幾個學生圍過來看。

陳秀芳看著這新奇的玩具，還是沒明白用途：“這玩意兒除了甩著響，還有啥用啊？”

“就是好玩呀！”沈小博眼睛亮晶晶的，“我們班同學都有，下課的時候比誰甩得快，還能假裝‘比武’，可有意思了！”

“多好玩，還能緩解我的壓力！”程然補充道。

陳秀芳恍然大悟，原來是孩子們之間流行的小玩意兒，可是聽了程然的話，突然有些震驚：難道這么小的孩子就有壓力需要緩解了？

剛才的“玩游戲”和現在的“蘿卜刀”，難道都是孩子們緩解壓力的渠道？

她把程然的蘿卜刀遞回去，笑著說：“喜歡玩可以，但不能帶到教室里去，萬一上課的時候忍不住玩，就聽不進老師講課了，我看這材質，也有安全隱患，知道嗎？”

程然和安雨軒都點了點頭，程然還主動把蘿卜刀遞給安雨軒：“給你玩會兒，別弄壞了啊。”

安雨軒高興地接過去，跟著沈小博學怎么甩得又快又響，角落里的爭執聲變成了清脆的“咔嗒”聲和笑聲。

陳秀芳看著他們，心里有些軟了——原來現在的孩子緩解壓力的方式，早就不是她小時候的跳皮筋、踢毽子了，而是這些東西，可是這東西明顯存在安全隱患，不說別的，一不小心甩到自己和旁邊人的手上、臉上能不受傷嗎？

萬一真發生沖突，情急之下用刀尖對著別人怎么辦？

陳秀芳越想越覺得這事不能輕視。

玩蘿卜刀這事明顯比玩游戲更棘手，需要馬上制止。

她不錯眼珠地看著幾個孩子玩了一會兒，讓他們滿足了好奇心和虛榮心后，讓他們把刀收了起來，把幾個孩子叫到跟前，嚴肅地說：“孩子們，這蘿卜刀雖然好玩，但確實有安全風險，不要帶到學校，更不帶到輔導班里，好不好？要是實在喜歡，可以回家和家長一起玩。”

孩子們聽了，有些失落，也有些意猶未盡，但還是懂事地點點頭。

陳秀芳決定在教師群里發布消息，讓大家對此事關注起來。

不知道是到了歲數還是怎么回事，想到的事就等不了了，她和幾個孩子商量幫他們保管蘿卜刀，等他們放學再還回去，免得上課分心，幾個孩子有些不情愿，同學們還沒有到全，他還想去班里顯擺顯擺呢，可是面對陳秀芳的要求，并沒有反抗，兩個人乖乖地交了出來，其實陳秀芳更是從安全角度出發考慮的，從辦班以來，她最擔心的就是安全問題，出一點事她都受不了。

陳秀芳剛回到前臺把蘿卜刀放進抽屜，就聽見“吱呀”一聲——上完第一節課的教室門開了，緊接著第二扇、第三扇門也陸續打開，學生們涌出來，嘰嘰喳喳地討論著剛學的內容，等在外面的孩子開始往各自的教室里闖，瞬間熱鬧起來。

她站起身，幫著老師維持秩序，心里卻想著：看來以后得多留意學生們課前的狀態，不光要盯教學，還得幫著他們把心思收回到學習上才行。

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