室內并不安靜，但是學生的聲音卻是有規律的，并不喧嘩，指尖敲打屏幕的輕微聲響，偶爾傳來隔壁教室孩子們的讀書聲，反倒成了最好的背景音。

她看著屏幕上“王秀蓮”的名字，心里忽然篤定起來——就算沒有完整的計劃又怎么樣？就像她這輩子，從帶著王浩艱難過日子，到開輔導機構，再到有了自己的房子，哪一步是完全規劃好的？不都是走一步看一步，遇到問題再解決問題嗎？

手指繼續在屏幕上移動，她開始給“王秀蓮”安排第一個小任務：先從空間里拿出一小袋米，煮一鍋稀粥，讓餓了好久的孩子們先喝上一口熱的。至于后續怎么應對惡婆婆的盤問、怎么偷偷藏起空間里的東西，她暫時沒想那么多，只知道先把眼下這個場景寫好，把“王秀蓮”的第一步邁出去——就像她自己，先敲下第一行字，比什么都重要。

很快，手機備忘錄里的文字已經攢了1000多字，門外傳來學生打鬧的聲音——第二節課的學生到了。

陳秀芳趕緊從沙發上坐起來，把手機揣進兜里，整理了一下衣服，走到前臺坐下，笑著跟進來的學生打招呼：“今天來得挺早呀，先找地方坐會兒，老師馬上就來。”

學生們三三兩兩地進來，有的拿出課本預習，有的湊在一起聊天。

陳秀芳余光瞥見韓果軒和劉恩兮湊在角落，正低頭說著什么，時不時發出笑聲，仔細一聽，全是“打野”“推塔”之類的游戲術語。

她心里犯了嘀咕：以前在學校，學生們哪敢當著老師的面聊游戲，就算是不教自己的老師，也怕被告狀。怎么到了機構，花那么多錢，反倒這么放松？是覺得機構老師不管，還是覺得“管不著”？

想到韓果軒媽媽上周還跟她抱怨，孩子上了三個月課沒什么進步，天天回家就抱著手機這么打游戲能有進步？陳秀芳覺得這事不能不管。

她走過去，拉了把椅子坐在兩人旁邊，沒直接批評，而是笑著問：“你們聊的這個游戲，聽起來挺有意思，是怎么玩的呀？”

韓果軒愣了一下，沒想到陳秀芳會問這個，撓撓頭說：“就是組隊打敵人，最后推掉對方基地就算贏。”

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