他從小就聰明，學習也努力，可……

其他人紛紛附和。

“既然大家感興趣，現在也有時間，我就跟大家說說我個人的學習方法，然后一起討論吧。”

謝威站了起來，主動走到講臺前面。

費曼學習法、西蒙學習法、思維導圖、sq3r法等世界公認的優秀學習方法，只上了個二本大學謝威學生時代沒接觸過。

在把自己兩個孩子送入c9之前，專門下過功夫。

目前，這些優秀學習方法，要么還沒被整理出來，要么就是對國內封鎖。

剛恢復高考，國內尚未有人專門研究高效學習方法。

平時只在田間地頭、工廠車間、軍營的人，哪里能接觸到好的學習方法？

實驗班集中了78級最精銳的學生，如果掌握了高效學習方法，未來能做出的成績，肯定會比謝威原本歷史上的更大。

何況，實驗班的課程設置，沒有高效學習方法，肯定跟不上的。

被歐美封鎖的高效學習方法，先拿來給未來大佬們的學習提提速。

想明白了這些后，有著幾十年人生閱歷的謝威，不再慫眼前這幫未來大佬，瞬間化身講師，拿起講臺上的粉筆，開始了侃侃而談。

“在學習之前，我首先告訴自己，需要確立學習目標。”

謝威說完，在黑板上，寫下了“學習目標”四個字。

板書中規中矩，沒有蒼勁有力，也沒有龍飛鳳舞。

從謝威大學畢業參加工作后，最多也就是簽自己名字，幾乎沒有用筆寫過字了，何況還是他幾乎沒怎么接觸過的粉筆板書？

電腦時代，除了師范生上學期間需要練習粉筆板書外，到了教師崗位，ppt教學模式下，用粉筆書寫的時間也都沒那么多了。

寫完學習目標，謝威又接連在上下左右寫下開放性思維、評判性思維、邏輯性思維、清晰凝練的表達力。

教室里鴉雀無聲。

帶著筆記本的同學，已經做好記錄的準備。

“確立目標，首先需要開放性思維，它能讓我們更好接受新的觀點，拓展視野。比如，所有人都接受歐幾里得的同一平面內平行線永不相交，絕大部分卻無法接受羅巴切夫斯基提出的平行線相交理論……”

謝威結合著入學測試的內容來舉例。

瞬間，就讓所有同學精力集中起來。

“那么，如何確立學習目標？學習內容如何理解？學習它的意義是什么？只有明白我們為什么要學習它，才能更深入地理解，把各個知識點拆分，深化理解，關聯記憶……”

謝威邊講，邊把重點關鍵詞匯寫在黑板上。

他講的內容，在網絡普及的年代，網上到處都是。

對于從幼兒園就開始接觸思維導圖、高效學習方法的學生來說，會讓人昏昏欲睡。

可對于連在校園系統地正經上課時間都很少的大一新生，吸引力巨大無比。

“班長，你講慢點！”

能考上哈工大的學生，理解能力跟記憶能力不差。

可謝威講的速度太快，帶著筆記本的同學恨不得把他說的每個字都記錄下來，在謝威結合著各種不少人沒聽說過的專業術語詳細講解時，就跟不上了。

“班長，要不你等等再講，我之前沒準備筆記本。”

大部分沒帶筆記本的同學不停往教室門口看去，期待去教務處拿筆記本的學委跟團支書能快點回來。

“啊？”

謝威的侃侃而談被打斷，看到黑板上已經被他畫滿了思維導圖。

有些愣神。

給未來大佬們上課，太上頭了！

“沒有筆記本的同學，下課后抄我的！班長，你繼續。”

見謝威全身心投入的講解被打斷，正沉醉其中的莫靈羽不樂意了。

之前她幾乎利用所有空閑時間學習，很多方法跟謝威講的不謀而合，卻沒有這么系統、全面。

她甚至想，如果之前有這樣好的學習方法，入學考試，肯定能把謝威壓在下面。

(本章完)_c