“坐吧，今日召大家來，是有件重要的事要宣布——從今日起，涇渭工業苑的工作重心，從‘建設’轉向‘培訓’。”扶蘇走到主位坐下，目光掃過眾人，語氣帶著不容置疑的堅定，“前期咱們建了工坊、造了機器、打通了商路，但這些都是‘硬件’；要想讓工業苑長久發展，甚至在全國推廣，必須靠‘軟件’——也就是工匠的知識與技能。沒有知識，再好的機器也沒人會修；沒有技能，再先進的工藝也傳不下去。”

話音剛落，負責冶鐵坊的掌柜李鐵便皺起眉頭：“公子，工匠們平時要干活，哪有時間培訓？而且好些老工匠都不認字，學起來怕是費勁。”

“時間擠擠總會有，不認字才更要學。”扶蘇早有準備，取出三張紙，分別放在桌上，“我計劃開設三門基礎課程，所有工匠，無論老少、工種，都必須參加，這是硬性要求，沒有例外。”

第一張紙上寫著“數學課程”，扶蘇指著紙道：“陳衡，這門課由你負責。課程內容不只是加減乘除，還要教工程計算——比如冶鐵時的礦石與焦炭配比、水泥制作的原料比例、機械部件的尺寸換算，都要用新學的阿拉伯數字和豎式筆算。每周開課三次，每次一個時辰，學完要考核，考核不過的，暫停工坊工作，直到學會為止。”

陳衡連忙點頭：“公子放心，我已編好教材，把數學知識和各工坊的實際需求結合起來，比如給冶鐵坊的工匠講‘礦石重量x出鐵率=鐵產量’，給水泥坊的講‘水泥砂石水=131’，這樣工匠們學得快，也知道怎么用。”

第二張紙上是“識字課程”，扶蘇看向負責文書的王書：“王書，你牽頭教識字。不用教太復雜的字，先教工技常用字——比如‘鐵、木、石、紡、窯’，還有工具名稱、原料名稱，總共三百個字，學會這些，能看懂圖紙上的標注、工藝手冊上的步驟就行。教材用咱們新印的識字課本，配著圖畫，方便記憶，每周開課四次，晚上學，不耽誤白天干活。”

王書躬身應道：“我已讓印刷坊印了五百本識字課本，每本都有插圖，比如畫個紡車，旁邊寫‘紡車’二字，工匠們一看就懂。還會安排識字的學徒一對一輔導老工匠，保證都能學會。”

第三張紙上是“機械課程”，扶蘇看向墨、墨行：“這門課由你們兄弟負責，等過幾日開課。內容分兩部分：一是機械原理，比如水力機械的傳動結構、齒輪的咬合規律、杠桿的省力原理，讓工匠們知道機器為什么能轉、為什么省力；二是簡單維修，教他們怎么判斷機器故障、怎么更換零件、怎么保養軸承，以后小故障不用再等墨家弟子，工匠自己就能修。課程用模型演示，比如拆開水力大紡車的傳動部分，讓大家看清楚木軸和齒輪的配合，比光講理論管用。”

墨行興奮地搓著手：“我們早就想開課了！還做了水力機械的小模型，能拆能裝，保證工匠們一看就明白。以后每個工坊都配一套維修工具，再培養幾個‘機械能手’，機器壞了能及時修，不耽誤生產。”

扶蘇見眾人沒有異議，語氣愈發鄭重：“這三門課是基礎，就像蓋房子的地基，必須打牢。以后咱們還要開更專業的課程，比如冶鐵的進階工藝、紡織的花紋設計、瓷器的釉料調配，但都要以這三門課為基礎。考核優秀的工匠，不僅能漲工錢，還能優先參與新機器的研發、新工坊的建設；考核不合格的，不僅不漲工錢，還要停工繼續學——我要讓所有工匠都明白，學習不是負擔，是能讓自己過得更好、更有本事的路子。”

秦越人忽然開口：“公子，醫療方面能不能也開門課？教工匠們簡單的急救知識，比如止血、包扎、中暑的處理，工坊里難免有磕碰，學會了能自救，也能救工友。”

“這個提議好！”扶蘇點頭，“就由秦先生負責，開一門‘醫療急救課’，也算基礎課程的補充，教些實用的急救方法，再配些急救包，放在每個工坊里。”

會議持續了一個時辰，各項課程的負責人都確定了計劃，連開課時間、教材印刷、考核標準都一一落實。散會時，天已近午，陽光透過玻璃窗灑在眾人臉上，每個人眼中都帶著期待——他們明白，扶蘇的這個決定，不僅是工業苑的轉型，更是在為大秦培養真正的“工技人才”，而這些人才，將是推動大秦工業革新的核心力量。

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