天剛亮，趙建國就站在了梯子上。他手里托著一塊新做的牌匾，木頭還帶著刨花的香味，紅漆金字寫著“改革開放教育基地”。昨夜那塊不知何時掛上的“穿越者教育基地”牌子還在檐下，漆還沒干透，像是剛被人從夢里搬出來的一樣。

他伸手把舊牌子取下來，遞給下面站著的賈東旭。賈東旭接過去的時候愣了一下，“這就摘了？”

“不是摘，是換。”趙建國說，“它完成了任務。”

賈東旭低頭看了看手里的木牌，又抬頭看那塊新掛上去的，笑了，“名字聽著大了不少。”

“時代變了。”趙建國從梯子上跳下來，拍了拍手，“咱們這兒也不光是個教孩子念書的地方了。”

話音剛落，傻柱從食堂窗口探出頭來，手里舉著個相機，“建國哥！來來來，笑一個！這可是歷史性時刻！”

“你哪兒來的相機？”趙建國扭頭問。

“借的！”傻柱咧嘴，“文化館王主任的，說是得給新時代留個影。”

趙建國還沒來得及說話，三大爺拄著拐杖慢悠悠地走過來，瞇眼盯著新牌匾看了半天，嘀咕了一句：“改革開放……這詞兒能往大門上掛嗎？萬一有人說咱出風頭咋辦？”

“這不是風頭。”趙建國站到臺階上，聲音不高但清楚，“這是實話。咱們這兒從第一天起就在搞改革，只是以前沒名字。”

三大爺張了張嘴，沒再吭聲，只把拐杖在地上頓了頓。

這邊動靜一鬧大，中院的孩子們也都圍了過來。賈東旭招呼幾個學生把機器人推出來，鐵架子拼成的底座，上面裝了個能寫字的機械臂，屏幕連著簡易電路板。

“今天現場演示。”賈東旭拍拍機器，“高考數學最后一道題，十分鐘內解出來。”

人群一下子安靜了。

“鐵疙瘩還能算題？”三大爺湊近瞧，“別回頭把娃帶溝里去。”

沒人理他。雙胞胎擠到前頭，一人喊了一句：“已知函數f（x）=x2+2ax+1……”

話音沒落，機器人屏幕亮起，機械臂動了起來，粉筆在小黑板上刷刷寫下一串公式。不到五分鐘，完整過程全列出來了。

孩子們瞪大了眼。

“這……比老師講得還快。”一個小男孩嘟囔。

“關鍵是沒錯。”賈東旭指著最后一步，“你看它連驗算都做了。”

三大爺站在旁邊，嘴巴半張著，最后只憋出一句：“比我那收音機強多了。”

傻柱趁機咔嚓照了一張，“這照片我回去放大，貼食堂墻上！”

正熱鬧著，院門口傳來一陣腳步聲。一群人穿著整齊，領頭的是何雨水，身后跟著十多個教師模樣的人。

“來了。”趙建國迎上去。

何雨水笑著點頭，“我們代表全國中小學教師交流團，來參觀學習‘四合院教學法’。”

有人小聲嘀咕：“土辦法也能叫教學法？”

趙建國沒搭理，只對賈東旭使了個眼色。賈東旭立刻帶著代表團往實驗區走。

院子里臨時搭了個物理臺，滑輪、繩子、秤砣都是舊貨市場淘來的。幾個孩子正在測機械效率，一邊記數據一邊討論誤差來源。

“你們怎么想到用廚房蒸飯的時間做英語角？”有個年輕女老師問。

“因為蒸飯要半小時。”一個扎辮子的小姑娘答，“鍋開了就能背十個單詞。”

眾人一愣，隨即有人笑了。

何雨水走到墻邊，指著那張手寫的課程表說：“他們沒有高級設備，但有時間管理。沒有固定教室，但處處是課堂。這才是真正的因材施教。”

沒人再說話。好幾個老師掏出本子開始記。

三大爺在后面聽得直點頭，突然想起什么，轉頭問趙建國：“那塊舊牌子真不掛了？”

“收著。”趙建國說，“以后展覽用。”

“也該展。”三大爺低聲，“第一塊嘛。”