“但我們華夏的國本一直都是按勞分配，國家不會忽略任何為社會做出貢獻的人群，將來社會發展急需大批技能型人才的時候，就是職業教育的高光時刻。”

說到這里，郝剛想起了老榮軍，他暗暗嘆口氣，華夏十億人口，有很多人、很多事，真的照顧不過來的。

稍作停頓，緩和一下因想起老榮軍而引起的情緒波動，郝剛繼續說：“海川就是最典型的例子，大家去看過拖拉機廠了，有了全新的生產線，我們不缺理論人才，缺的是第一線的技能型人才。”

“不僅是拖拉機廠，橡膠廠、飼料廠都是這樣，所以海川暫時不需要大學，海川需要能培養海川企業所需人才的職業學校。”

李光華、毛校長都目光灼灼地盯著郝剛，聯盟交流團的成員也都認真地看著他，不僅有想法，而且有辦法，這就是人才啊。

“這個職業學校你想怎么辦呢？”維阿夫人跟著問道，紙上談兵的人多了去了，維阿夫人可不會被郝剛幾句話就忽悠住了。

她不是趙王。

華夏不是沒有職業學校，建國后引進聯盟的職業教育模式，曾經為華夏的建設提供了巨大的助力，但現在這個職業學校已經和大學教育歸結為一個體系了。

郝剛知道維阿夫人說的不是這種職業教育。

“學校辦在生產線上。”郝剛回答。

維阿夫人站了起來：“仔細說說！”

郝剛不說了，卻提出了條件：“維阿夫人，我認為以后海川和聯盟的交流會越來越多，但需要在兩地之間交流的人員并不一定能通曉兩國語，你看能不能幫我們海川介紹幾個俄語的教師過來。”

維阿夫人看著郝剛，他聽懂了郝剛的意思，職業教育不是一種形式，而是一種需求，他向自己要俄語教師就是一個回答。

職業教育就是社會需要的教育，不一定有漂亮的大樓，但一定要符合實際的需要。

“我會想辦法的。”維阿夫人答應道。

“這樣，我們也算是走在了社會的前頭了吧！”

郝剛笑著對維阿夫人說，這也是算是他發的總結。

維阿夫人豎起了大拇指，一個高中生能有如此清晰的認識，難得！

郝剛沒注意到，座談會的角落，一個女人正飛快地記錄著，這些記錄將會整理成稿送到有關人員的案頭。

從會議室出來，顏霞走在郝剛的身邊，借著路燈的光線，崇拜地看著郝剛的側臉。

郝剛一回頭，就看到了顏霞傻傻的樣子。

“我臉上有東西？”郝剛問道。

“嗯，有光。”顏霞回答，文藝女青年的答案也不一般。

遠處騰起這年代還極為少見的煙花，快過年了，一些有錢人開始顯擺起來。

顏霞指著煙花大聲叫著：“郝剛，快看。”

郝剛早看到了，簡陋的煙花并不放在他的眼里，但快樂的氣氛還是很有感染力的。

“走，我們也去放幾個。”

還沒等顏霞拍著巴掌叫好，身后傳來李光華的聲音：“等會放，先跟我來。”

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