陸昭愣了一下，隨即立馬想到了命骨。

可老道士又是怎么知道的，他能觀測到現實世界？

神竅便是精神體，但陸昭自己沒察覺出什么異常。

他本能升起些許警惕，如實回答道：“我在山中發現了一塊命骨，從一個盜匪身上截獲。”

老道士扶須道：“此物于神魂有益，居士可以善加利用。”

“晚輩生命開發才三十五點，以我現在的身體還不宜吸收吞噬其他命骨……呃道長聽得懂生命開發嗎？”

陸昭榨干腦汁一時半會都想不出來該怎么解釋。

古時，神通命骨的分類并非像如今五大類簡單區分，古人會根據命格命理進行區別，能衍生出幾十上百個名詞。

生命開發大致可分為六個階段，每個階段都有不同的特性，而共同點就是合并同類項。

即每晉升一階，都能夠通過吞噬同類型命骨，來強化自身神通。

陸昭想要提升自身神通，需要等到晉升二階。

以此累加，每一個神通都有通往偉大神通的途徑，最終形態就是天罡地煞神通之一。

“名不同，意相通。”

老道士點頭，抬手示意他坐下。

陸昭盤坐蒲團，腰桿挺直似槍，軍人作派不經意顯露。給他披上一件道袍，估計也不會有人覺得是道士。

他至今也不太習慣盤坐。

“居士，在這里隨性而為即可。”

陸昭不再挺著腰，彎著腰，姿勢放松。

兩人對坐，再度進入教學環節。

二人相處類似學校師生，老道士教育不緣由，陸昭聽課不需要束。仿佛他們處于這個空間，便已經定下老師與學生的身份。

“今日我們講性命，所謂性者，為神，意，覺。”

“莊子有云，形體保神，各有儀則，謂之性。”

“性乃天地賦予人的道，存在內在規定。”

“性修本意是掙脫人性內在規定，超脫七情六欲之煩惱樊籠。外不隨波逐流，內不扭曲本真，順應自然之道，方得大自在。”

洋洋灑灑數千字的玄奧經文，老道士講述行云流水，沒有絲毫頓足。

念完，他留下一炷香時間給陸昭思考。

今日老道士講義內容難度陡增，陸昭聽得頭腦暈乎乎的，需要對每一個字咀嚼攪碎。

帝京學府教育講究一個全才，文武皆要學習，陸昭對于古代神通命理也有涉獵，主修的精神學能與老道士說的人性相通。

他能捕捉到其中的脈絡，理解字面意思，聯想到現代心超凡精神學的理論。

但這些理論不足以支持陸昭理解，老道士講述的仿佛摩天大樓，他只能站在底下觸摸大樓的墻角。

陸昭只得將內容記下，稍后再提出疑問。

時間到，老道士問道：“居士可聽懂了？”

陸昭誠實搖頭：“一知半解，勉強能理解字面意思和一些概念關聯，但要說‘悟’，恐怕只摸到點皮毛。”

他習慣了現代教育體系里清晰的定義、邏輯推導和實驗驗證，對這種需要“悟性”的玄學式教學，始終覺得有點水土不服。

但陸昭天賦又很好，他是能夠感覺出老道士的東西更加深奧。

他無法借用現有的知識理解經文，卻能通過經文一角想通以前晦澀的知識點，為過去的自己解答。

精神的修行在于理解，對世界理解得越多，就越堅韌。

老道士笑而不答：“無妨，時機未至，日后修行精進，自有水到渠成之時。”

“……”

(本章完)_c