第四十九章：義父、餓餓

“你們出差沒兩天，學校又抽調了好多老師去武道部學習，只要是博導都去了。王老師也收到了邀請，就是家里抽不開，不然現在也在武道部呢。”

“元修還在會上說我們學校以后會改制成丹藥大學。給我們每個教研室都布置了任務，做得好武道部就會給我們獎勵修行資源，這樣我們也可以修行了。”

“是嗎？”沈舟出去這個周，學校變化還真不小。

“要不你以為一大早的我們都在辦公室呢，我上午本來都沒課。走吧，一會兒一起去聽元修上課。”

“誒我......”

“你的課早都分給我們幾個了。以后你就是武道班的專職教師了，普通班不歸你負責。”

沈舟汗顏。

這搞得，怪不好意思的。不過能少兩節課，嘿嘿......

元修上課的地方是在階梯教室，幾位老師一同過去一邊給沈舟介紹學校目前的情況。

“我們教研室領到了三個任務，淬體液、氣血丹和通脈丹的丹藥解析。藥學那邊的教研室大多都是單味藥靈草的分子生物學分析。”

“我問了我以前碩士的同學，他們學校有研究靈藥合成反應的、有研究化學靈草藥分析的，還有輔助藥物設計、微生物靈藥學。不過他們那畢竟是出了好幾個國醫大師的雙一流，項目比咱們多也正常。”

張涪城信心百倍，“只要我們把這幾個方子解析出來，以后就能組建自己的研究團隊申請課題了。”

王老師補充道：“也不只我們領到了這個任務，北林、南陽都有課題組跟我們沖突了，要是他們先研究出來我們就沒戲了。如果一個項目都沒完成，以后只能分那些沒人做的項目或者加入別的課題組了。武道部不可能把雞蛋放在一個籃子里。”

在別人的課題組里資源就要等著別人分配，這是個很現實的問題。除非是真的沒辦法，否則哪個老師不想自己主持個項目。

“以后小舟去教武道大學了，我們就在學校好好做項目，修煉上我們可能比不過你們，但專業上可不比你們差啊。”張涪城到底更年輕些，比教研室其他老師都更有沖勁。

“小舟不一定去武道大學吧。你沒聽元修專家說武道部已經在各地的武裝隊伍、軍校、中高校都抽調了高靈根的教師封閉式集中強化培訓一段時間了嗎？這都是在為以后的修煉大學攢師資，像小舟這樣有靈根專業性又強的老師正適合留下來培養成煉丹師。”曹老師有不同的意見。

“還是去修煉大學好，那里修煉氣氛都不一樣。再說小舟現在只是副教授又沒帶博士、研究生，以后接不了自己的項目，只能在別的課題組打工有什么好的。”

“課題組現在是流通的，以后不興導師制了，只要小舟能拉人，找幾個博士、研究生就把課題組拉起來。再不濟還有本科生，元修不是說了嗎，不拘一格降人才，我看現在有的研究生的水平還不如本科生。”

第四十九章：義父、餓餓

“那獎勵的資源也趕不上修煉學校。”