王明遠被問得一個頭兩個大，只能絞盡腦汁地圓謊，把那位“神秘琴師”描述得越發云山霧罩，神龍見首不見尾。

他心里真是后悔不迭，早知道李昭是個“音癡”到這種地步，他當時就算把手剁了，也絕不去碰那幾下《青花瓷》！

加了“六藝”課程之后，學子們的日程被塞得更滿，每日里除了埋首于經史子集苦讀，還得分出心神去應付那“禮、樂、射、御、書、數”的磨礪，每天都變得異常的充實。

六藝之中，“書”與“數”兩樣，對王明遠而，算是如魚得水。

“書”自不必說，他那手融合了前世審美與今生苦練的字體，本就在書院中小有名氣。不僅周教諭時常拿他的課業作為范本點評，便是甲班那些眼高于頂的才子，也有不少人私下里跑來，或借著討論文章，或干脆直請教，想觀摩一下他是如何運筆布局的。

“數”更是他的強項，前世打下的底子，面對書院教授的籌算、丈量、甚至一些實務題目，在他眼里都顯得頗為簡單。數科教諭偶爾出的難題，往往他第一個解出，思路清晰，演算快捷，引得教諭都捻須微笑，當著全班的面贊了句：“明遠于此道，頗有天賦，假以時日，或可在此道上大有所為啊！”惹得底下同窗一片羨慕的目光。

相較于“書”、“數”的得心應手，“射”和“御”這兩樣，對大多數學子來說，就真是“眾生平等”的煎熬了。

能考進岳麓的，九成九都是寒窗苦讀出來的，平日里手無縛雞之力者大有人在，如今要他們挽弓搭箭，馳馬駕車，簡直是趕鴨子上架。

書院西北角辟出的騎射場里，慘不忍睹。

脫靶的、箭矢不知飛向何處的、拉不開弓的、甚至不小心讓弓弦彈到自己的，比比皆是。_c