緊接著，他話鋒一轉，繼續說道：“不過除此之外，我最近還留意到另一個不容忽視的問題。咱們學校目前的課程安排似乎過于單調乏味，幾乎全部集中于本專業的核心課程之上，涉及跨學科領域的課程寥寥無幾。然而如今社會競爭異常激烈，各個行業都迫切需要具備多領域知識技能的復合型人才。倘若學生僅僅局限于管理學相關知識的學習，那么將來在求職市場上恐怕難以脫穎而出，缺乏足夠的競爭力呀。”

“你觀察得很仔細啊。”我面帶微笑，露出贊賞之意，并輕輕點了下頭，表示對對方觀點的認同與肯定：“的確如此，如今各大高校都非常重視教育教學方面的改革創新工作，而其中一個關鍵要點便是實現課程設置的多元化發展模式。就拿咱們這所院校來說吧，其實早在幾年前便已經開始大力推廣實施跨學科式的課程體系建設項目啦，以金融類專業為例來講明一下好了，該專業除了教授傳統意義上的金融理論及實務等核心內容之外呢，還特別引入并融合進了諸如計算機科學以及統計學之類領域內的前沿知識點；再來看一下管理學專業那邊情況又是怎樣一番光景呢？

他們則是通過增設一些跟心理學還有社會學密切關聯著的選修性質課程，來進一步完善整個專業培養方案哦，這樣一來呀，同學們完全能夠依據自身實際喜好程度，并且結合未來職業生涯規劃方向，去自主選擇相應感興趣的課程學習深造，從而不斷地拓展個人學識視野寬度范圍喲。至于貴校嘛，可以首先考慮從那些可供學生們自由挑選修習的任選課著手，開展嘗試性實踐活動，然后積極主動地去尋求跟校內其余各個二級學院，展開全方位深層次緊密協作配合關系，共同攜手合作策劃開發出一系列具有鮮明特色風格，且極具實用價值效益的跨學科類型任選課程資源庫。

例如說像《管理信息系統》這樣子一門將管理學原理同現代信息技術，有機完美整合在一起的綜合性課程就不妨試著跟計算機學院一起聯手打造推出；另外還有就是《經濟法基礎》這般，把經濟學基本理論與法學基礎知識，巧妙融會貫通起來，加以運用的跨領域課程也可考慮跟經濟學院協商溝通后合力構建完成等等諸如此類……相信只要持之以恒、循序漸進地推進下去，貴校的整體課程體系必然將會得到極大程度上地充實豐滿。”聽到這里的時候，對面那個人不禁喜笑顏開地回應道：“哇塞，跨學科選修課啊！聽起來真不錯耶，感覺挺有可行性的嘛。”

李斌興奮地在筆記本上記著，“我之前就想過和計算機學院合作開一門課，現在聽您這么一說，更有信心了。叔，還有個事兒想跟您請教，現在很多高校都在搞線上線下混合教學，我們學校也要求老師開展混合式教學，但我總覺得做得很表面，就是把線下課程的ppt傳到線上，再布置幾個線上作業，根本沒發揮出混合教學的優勢。您能給我講講，真正的混合式教學該怎么搞嗎？”

“混合式教學的核心是融合線上線下的優勢，而不是簡單的疊加。”我解釋道，“線上教學要發揮便捷性的優勢，讓學生利用碎片化時間預習理論知識、觀看教學視頻、完成基礎習題；線下教學則要注重師生互動、小組討論、實踐應用，解決學生線上學習中遇到的問題。

比如我們學校的計算機軟件操作課程，老師會把軟件安裝教程、基礎操作視頻傳到線上，讓學生課前自學，課堂上就重點講解復雜操作和實際應用案例，組織學生分組完成項目任務，這樣既提高了學習效率，又保證了教學質量。”

李斌恍然大悟：“原來是這樣！我之前完全搞反了，把該在線下講的理論知識搬到了線上，線下反而在做簡單的習題講解，難怪效果不好。我回去重新調整一下教學方案，把線上線下的內容合理分配一下。”

說著，李斌放下筆，神情有些猶豫地看著我：“叔，跟您聊了這么多，我心里的思路清晰多了。其實我還有一個想法，想請您幫忙指點一下，也想麻煩您搭個橋。”我看出了他的拘謹，笑著說：“有什么想法就直說，咱們叔侄倆不用這么見外。只要是為了教學，為了學生，我能幫的肯定幫。”

得到我的鼓勵，李斌深吸一口氣，說道：“我覺得不同層次的高校之間，在教學模式上有很多可以互相學習的地方。我們學校的老師，雖然有一線教學經驗，但在教學理念、教學方法的創新上，還是比不上您所在的211高校。而您學校的老師，可能在應對不同基礎學生、開展針對性教學方面，也能從我們這里得到一些啟發。

所以我想，能不能推動咱們兩所學校開展教學交流，定期互換上公開課？比如讓您學校的優秀老師來我們學校上公開課，分享他們的教學經驗和方法；我們學校的老師也去您學校聽課學習，把好的教學模式引進來。這樣既能提升我們學校的教學質量，也能促進兩校老師的共同成長。”

我聽完，眼中閃過一絲贊許，沉吟片刻后說道：“這個想法非常好！校際教學交流是提升教學質量的有效途徑，也是教育部門一直提倡的。不同層次的高校有不同的教學優勢，互相學習、取長補短，確實能促進共同發展。你這個提議，不僅對你們學校有好處，對我們學校也有借鑒意義。我們學校的老師，有時候確實會陷入固定的教學思維，去你們學校看看一線老師是怎么應對不同基礎學生的，怎么在有限的資源下開展教學創新，對他們也是一種啟發。”

看到我支持自己的想法，李斌激動地說：“真的嗎？那太好了！叔，我知道這個事兒需要兩校教務處、相關學院的協調，我在我們學校這邊可以去跟領導匯報，爭取支持。但你們學校那邊，我就沒什么人脈了，想請您出面幫忙聯系一下相關的部門和老師，促成這個事兒。”

“沒問題。”我毫不猶豫地點頭應道，表示非常樂意幫忙，畢竟自己已經在這所學校辛勤耕耘了整整四十個春秋，與教務處以及各個學院的領導們可謂熟稔于心。待回到家中稍作休整之后，便會立刻著手此事――首先要做的便是與教務處那位德高望重的王處長取得聯絡，并將你那極具創意且頗具前瞻性的構想一五一十地轉達給他；接下來，則需致電本校管理學院及計算機學院中的數位出類拔萃之師，因為據我所知，他們此前亦曾提及有意同兄弟院校攜手共進，共同探索更廣闊領域內的教學合作之道。

然而在此必須坦誠相告于你：校際間的深度交流絕非輕而易舉之事，欲成此功尚需精心謀劃、縝密布局，不僅要擬定詳盡無遺的交流計劃，確切厘定參與交流的具體課程、實施日程表、呈現方式等關鍵要素，同時還務必要妥善處理好各位授課老師自身正常的教學任務分配問題，如此這般或許方能確保整個項目得以順利推進并最終成功落地生根發芽開花結果。”聽聞此，李斌難掩內心激動之情，聲音略微有些發顫地回應道：“我完全理解您所說的一切，只要能夠如愿以償地推動此項事業向前發展，即便耗費更多些時日也是值得的！依我之見，不妨暫且以管理學院作為突破口展開嘗試性運作，從中挑選若干門具有代表性的核心課程組織公開示范課互授活動，譬如像《管理學基礎》啦、《企業戰略管理》之類的精品課程皆可納入其中。待到積累起一定寶貴經驗之后，便可循序漸進地向其余諸學院全面鋪開推行開來。”

我微笑著點了點頭，表示贊同道：“嗯，這種思路確實非常穩健可靠。通過先設立試點，然后逐漸擴大范圍并加以推廣，可以有效地降低風險，避免出現大的失誤或問題。這樣一來，整個過程會相對順利且可控。對于咱們學校的老師們來說，也能夠更好地根據貴校學生的實際情況來靈活調整教學內容與方式，從而保證公開課**真切切地發揮出促進相互交流、共同進步的積極作用哦。

就像剛才提到過的那樣，如果采用案例教學法呢，老師們還可以事先精心籌備一批更為貼合二本院校同學們知識水平和認知能力的典型案例，如此一來便有助于你們的學生們更容易理解消化這些知識點啦。”聽到這里，李斌興奮不已，他猛地一下從座位上站起身子，滿臉感激之情溢于表：“哇塞，真是太謝謝您啦，大叔！有了您的大力支持和幫助啊，這件事情必定能夠圓滿成功噠！等到兩所高校之間開始展開深入的學術交流活動之后呀，相信我們學校整體的教育教學質量一定會邁上一個嶄新的更高層次喲！”

我擺擺手，讓他坐下：“不用這么客氣，我這輩子都在大學里工作，最看重的就是教學質量的提升，能為高校教育做點實事，我也高興。對了，你們學校在推行教學改革的過程中，有沒有考慮過利用大數據和人工智能技術？現在很多高校都在用這些技術做個性化教學服務，根據學生的學習情況推薦定制化的學習路徑和資源，效果很好。”

李斌無奈地搖了搖頭，嘆息道：“唉，咱們學校現在可沒辦法涉足到這一塊兒啊！畢竟資金和技術實力都太欠缺啦。要知道大數據和人工智能這些高科技玩意兒，那可是需要大量砸錢進去才能玩轉的哦！而且光有錢還不行呢，得有專業的技術團隊來支撐才行呀。咱學校這點兒可憐巴巴的經費，根本就是杯水車薪嘛！更別提什么相關的技術人才咯……”

聽他這么一說，我倒是覺得沒必要那么悲觀。于是安慰道：“別急嘛，這事急不得，可以一步一個腳印慢慢發展嘛。其實不一定要去搭建那種超級龐大復雜的技術平臺啦，完全可以先從小處著手、循序漸進嘛。比如說吧，咱們不是已經有現成的在線教育平臺嗎？那就好好利用起來唄！通過它來搜集學生們日常學習的數據信息，然后再仔細研究一下他們各自獨特的學習方式以及存在的不足之處，最后根據每個人的實際情況對教學內容做相應的調整優化。你看這樣行不行？嘿嘿，告訴你哦，咱們學校里還有位來自計算機學院的厲害老師呢，人家只用了幾個簡簡單單的數據分析小工具，就能給每個學生量身定制出專屬的個性化練習題推薦計劃喲！據說自從實施了這套方案之后，那些學生們的學習效率簡直是蹭蹭往上漲啊！”

實際上，在我們國家內部，一些高等院校早已成功地創造出了成熟且具有高度可復制性的范例。例如，福州大學至誠學院便是其中之一。該校精心打造了一種名為'd-i-c'（data-driven-intelligenceempowered-circularimprovement）的數據驅動型智能化教育體系。這一創新模式借助先進的人工智能技術，為廣大莘莘學子們量身定制了7x24小時不間斷的精確解答服務，并能夠依據每個學生的實際學習情況，智能推送與之相匹配的知識圖譜以及極具針對性的個性化學習資料。值得一提的是，該學院所開設的ai相關課程現已全面涵蓋了校內超過一千門各類學科領域，其每月的訪問量更是驚人地突破了一百萬大關！更為難能可貴的是，這套高效實用的系統完全建立在校本知識庫之上，無需耗費大量資金即可輕松實現部署與應用。

聽到這里，李斌不敢有絲毫怠慢，急忙拿起筆將關鍵信息一一記錄下來。他暗自思忖道："嗯，這種個性化習題推薦方案不僅成本低廉，而且實施起來相對容易許多。看來得好好琢磨一番才行啊！等回到公司之后，一定要立刻著手展開深入調查研究工作……"叔，今天跟您聊了一下午，真是受益匪淺。之前很多困惑我的問題，現在都有了解決思路。而且還得到了您的支持，促成兩校的教學交流，這真是意外之喜。”

我笑了笑：“能幫到你就好。教學改革是一條漫長的路，需要一代又一代教育工作者的不斷探索和實踐。你作為一線教師，有這樣的責任心和探索精神，很難得。以后在教學中遇到什么問題，隨時可以來找我聊。”

太陽漸漸西沉，陽光從書房的窗戶移開，室內的光線慢慢變暗。李斌迅速將筆記本和筆整理妥當后，從座位上站起身子，并面帶微笑地說道：“叔叔啊！現在時候已經不早啦，那我也就不再繼續叨擾您咯。您呢，可以先去跟那位王處長好好交流一下，如果后續有什么新情況或者最新進展，請務必及時告知于我哦，而我呢，則需要趕緊向咱們學校里的各位領導們詳細稟報相關事宜，同時也要抓緊時間提前做好各項必要的籌備工作才行吶。”

聽到這話之后，我連忙回應著點頭應道：“嗯嗯嗯，沒問題噠！我肯定會第一時間與他取得聯絡并保持密切溝通滴。”緊接著，我把李斌一直送到了家門口處，然后囑咐他對于日常教學方面的事情不必過于著急上火、焦慮不安，只須腳踏實地、穩扎穩打地、一步步向前邁進即可，相信只要堅持下去終究都會收獲豐碩成果滴！李斌聽后連連點頭表示明白，隨即便用力揮動雙手，同我道別且笑著寬慰我說：“叔叔呀，您大可放心吧！關于這些事情究竟應該如何處理應對，其實我心里都有數得很呢。

看著李斌遠去的背影，我臉上露出了欣慰的笑容。我轉身回到書房，拿起桌案上的工作筆記，在扉頁上寫下了一行字：“教育的本質是傳承與創新，教學的真諦是適配與賦能。”寫完后，端起早已涼透的菊花茶，慢慢喝了一口，目光望向窗外的夜空，心中已然開始盤算著如何與學校教務處溝通兩校教學交流的事宜。我知道，這不僅僅是一次簡單的校際交流，更是為不同層次高校的教學改革搭建了一座橋梁，而這座橋梁，終將為更多的學生鋪就更寬廣的成長之路。

書房里的燈光漸漸亮起，在寂靜的夜晚中散發著溫暖的光芒，就像我和李斌心中那份對教育事業的執著與熱愛，在歲月的流轉中，始終不曾熄滅。_c