陸明淵對答如流。

“何為‘明明德’？”

“‘明德’者，人之所得乎天，而虛靈不昧，以具眾理而應萬事者也。”

“然為氣稟所拘，人欲所蔽，則有時而昏。學者當因其所發而遂明之，以復其初也。”

周教習眼中閃過一絲訝異。

這番回答，不僅僅是背誦，而是有了自己的理解，已是得了朱子集注的精髓。

他不信邪，又接連問了幾個關于《中庸》和《論語》的義理問題。

這些問題由淺入深，漸漸偏向生僻。

然而，無論他問什么，陸明淵總能從容應答，引經據典。

陸明淵不僅條理清晰，還能舉一反三，闡發出更深層的含義。

教室內，漸漸安靜下來。所有學子都停下了手中的動作，屏息凝神地聽著這一場突如其來的考教。

周教習的額角，漸漸滲出了細密的汗珠。

他發現自己能問的問題，已經越來越少了。

這個十歲的少年，其經義積累之深厚，見解之通透，竟隱隱有超越自己之勢！

這怎么可能！

他深吸一口氣，拋出了最后一個問題，一個連他自己都未曾完全想通的難題。

“《孟子·盡心上》‘盡其心者，知其性也’，又‘存其心，養其性’，‘盡心’與‘存心’，有何異同？”

此問一出，滿堂皆靜。

這個問題已然超出了童生，乃至秀才的范疇，涉及到了心性之學的根本。

陸明淵略一思索，便開口道。

“學生淺見。‘存心’者，是固守本心，不為外物所移，乃守成之功。‘盡心’者，是推己及人，將本心之善推及萬物，乃開拓之道。一為內圣，一為外王。存心是體，盡心是用。二者相輔相成，缺一不可。”

話音落下，周教習呆立當場，半晌說不出話來。

陸明淵的這番解釋，鞭辟入里，簡明扼要，竟如醍醐灌頂，讓他心中困惑許久的迷霧豁然開朗！

他看著眼前這個神情平靜的少年，心中只剩下兩個字：妖孽！

他擦了擦額頭的汗，苦笑一聲，對著門外高聲道。

“來人，速去請三爺過來！就說……就說我這里，有個學生，我教不了！”

此一出，滿堂嘩然！

很快，一個身穿藏青色長衫，面容儒雅，眼神深邃的中年人走了進來。

他便是林遠峰口中那位得罪權貴、賦閑在家的二甲進士，林家三爺，林天元。

林天元如今在府學中，雖無教習之名，卻有總攬教務之實，是所有教習的先生。

他聽周教習附耳說了幾句，眼中精光一閃，看向陸明淵，溫和地笑道。

“你就是陸明淵？不必拘謹，坐下說話。”

他沒有再問經義，反而問了些極其刁鉆的問題。

“《山海經》所載‘貫匈國’，其人胸有大洞，若以醫家經絡之學論之，此洞當在何處？”

“前朝《水經注》對江陵縣水文記載有三處錯漏，你可知是哪三處？”

“大乾開國，太祖皇帝分封天下，為何獨獨在湖廣之地，設布政使司，而非沿用前朝舊制？”

這些問題，天南海北，涉及地理、雜學、本朝制度，早已超出了科舉范疇。

教室內，剛剛還對陸明淵心服口服的學子們，此刻都長長舒了一口氣。

他們一個問題也答不上來，心想這個陸明淵總該被難住了吧。

果然，陸明淵在聽完問題后，起身，鄭重一揖。

“回先生話，這幾本書，學生……都未曾看過，不知如何作答。”

他神情坦然，沒有絲毫的窘迫與羞慚。

教室內的眾人，包括趙文博在內，都如釋重負。

原來他也不是全知全能，這世上，終究還是有他不知道的東西。

林天元卻笑了，眼中滿是欣賞。

這份不知為不知的坦誠，比之前的對答如流，更讓他看重。

“好。”

他點了點頭，“你隨我來。”

考教結束了。

林天元將陸明淵帶到了一間清雅的書房，親自為他倒了一杯茶。

“你不用緊張。”林天元的聲音溫和而有力。

“我只想知道，你入學之前，都讀了哪些書？如今學到了何等地步？”

陸明淵沒有隱瞞，將自己這三個月來的苦讀如實相告。

從《四書五經》到諸子百家，再到一些淺顯的史書，他背了哪些，又精讀了哪些，都一一說了出來。

林天元靜靜地聽著，端著茶杯的手，在空中微微一頓。

他臉上的神情，從最初的溫和，漸漸變為驚訝，最后化為一片深不見底的震撼。

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