說不好奇是假的！

這種手段對于他們來說，過于神奇了一些。

當然，當世名將其實也能估算出大概，但并不是這般絕對。

孩子們總是最天真爛漫的，也是最擅長想象的。

他們總是會幻想出各種奇奇怪怪的東西，包括自己也會忍不住想要炫耀（裝逼）等等。

“在我公布答案之前，有沒有同學可以大膽的猜想一下的？”李昭用那雙帶著期待的目光的眸子，環視整個教室。

這是一種友好的互動。

李昭不會特意的去點某些人，因為這樣會給他們壓力。

因為他們好奇，所以，李昭要盡可能的更多的調動他們的積極性，讓他們更主動的去思考這些問題。

“院長，咱們是真的不知道啊？”

“該不會是和你教授的算學有關吧？”

“哈哈哈……怎么可能？算學有這么厲害嗎？”

學員們開始瞎猜。

讓他們沒想到的是，李昭竟然豎起了大拇指。

瞎猜的正是尉遲文瀚。

他一臉懵逼。

其余的學員也都是差不多的表情。

“啥？這……這也能扯到算學？”

大家驚疑不定，算學絕對是他們所有學科的噩夢。

“尉遲文瀚猜測的沒錯！”李昭敲了敲講臺道：“方才我所用的辦法，正是算學！”

“還是回歸到我們之前所說的那些個問題！”

大家精神都不自覺的緊張起來，他們知道，這又到了知識點。

如果這種時候還開小差，回去一定會被打死的。

“就像我之前問你們的那個問題一樣，這幅畫有什么用途？或者說，它能做什么？”李昭笑了笑，慢條斯理道：“你們之前說的答案不敢說是對的，但也不敢說是錯的。”

“因為，都是有用的！”

“此物用于戰爭也好，還是用于運輸、商業都是可取的！它的用途有很多，就看你怎么對待它。”

“就像現在，如果我是一位謀士，有了這幅地圖，我便可以從容布置，出謀劃策，在戰略上是能夠起到一定的優勢的，因為別人沒有！”

“而如果是用于行軍，便會出現方才那種局面！”

李昭端起自己的竹筒水壺，潤了潤嗓子，繼續道：“那么，剛才我之所以能夠算出來，那是因為我運用到的正是算學！”

“大家請看這里，制作一幅地圖很是不易，這個容后再講，咱們先說說這個！”

“地圖不是亂寫亂畫，而是按照一定的比例繪制的，在不同的地圖上都會標準出來，這個比例就是我們判斷的依據，我們只需要依靠上面的數據，就可以算出實際的距離。”

“不知道我這么說，大家聽不聽得懂？”

一多半人都是搖頭的。

“暫時聽不懂沒關系！”李昭繼續舉例子：“就比如，交州學院到幽王府的距離，咱們假如是五公里。”

學員們如同小雞啄米一般的點頭。

“如果我要將龍陽鄉的地圖畫在這張圖紙上，我就需要先將龍陽鄉的版圖確定，然后縮小，這個就是比例！”

“如果說，地圖與現實的比例是一比一千，那么這五公里的距離放在這張地圖上，就只有五厘米！”

“奧——”

這下學員們都聽懂了。

但也有很多人都瞪著呆滯又無辜的表情看著李昭。