方昭君笑盈盈的解釋道：

“這種運算方式，就是孩子們口中說的豎式計算，通過特定的符號，代表特定的運算方式，掌握其中的技巧，就能輕松掌握其中的算法。”

“這種豎式計算，不僅算法簡單，而且正確率還很高，若是其中有步驟出錯，只要往前驗算一下就能發現，改正錯誤也更方便。”

魯國文儒們還是第一次聽到這種算法，在此之前，他們都是用算盤計算，稍有分心就會算錯，而且還得隨身攜帶，特別不方便。

但這種豎式算法，隨時隨地都能計算，方便又省事，比算盤方便多了。

“這種數術算法還真是讓我大開眼界！”

“又長知識了！”

方昭君為了讓魯國文儒們，更直觀的了解，還把數學教材拿給他們看。

魯國文儒們全湊了上去，這才發現，數學書上寫的內容，就是小娃娃們使用的那種奇怪的數字。

不僅如此，還有一些記錄賬目的方法，也與他們所了解的記賬方法大不相同。

教材上的賬冊，圖表表格，一目了然，清晰無比！

一些魯國文儒忍不住好奇，問道：

“方院長，這些符號和記賬方法，具體是怎么操作的？”

方昭君認真解說道：

“其實也很簡單，你們看，這就是1，2，3這些數字，用這些來代替壹貳叄會方便很多。”

“如果是兩位數，就往后面加一個數字就行了，12，13這樣，三位數同理。”

“還有，你們記賬可以采用統計表，采購支出全都一目了然。”

方昭君簡單地解釋后，魯國文儒們明白其中的含義，恍然大悟道：

“原來是這樣！”

所有人都激動不已，紛紛感慨道：

“這種簡化版的數字，比起之前的數字要好太多，如果能夠將這些向天下推廣的話，將會省去大量時間！”

畢竟記賬自古以來都是大問題，幾乎家家戶戶都用的上，若是采用這些符號數字來代替，賬目就會一目了然。

方昭君微笑道：

“目前這種方法只在我大秦普及，相信日后定能流傳九州。”

“而且現在我們把數術更名為數學，加入了很多科學的算法，不僅如此，我們還安排了語文，歷史，自然實驗等等課程。”

魯國文儒們聽到這么多課程，又感到有些納悶。