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是他人狹隘

曹暾得知自己的名聲已經傳遍東京大街小巷時，撇了撇嘴，繼續和毛筆作斗爭。

范仲淹將此事告知曹暾，教導的話藏了滿腹，就等著曹暾露出驚異神色時全倒出來。

教導太子，學識是小事，道德才是大事。

這道德不是指讓太子當個多高尚的道德君子，而是教他知曉對錯，不被浮華虛名遮住雙眼——尋常人家的子弟被浮華虛名遮住雙眼就只是敗了自己家，皇帝不識對錯就是禍國殃民。

能考童子科者皆自幼成名，后能保有文采者寥寥無幾。大部分神童都在吹捧中迷失了自我，不肯再花心思刻苦學習，最后泯然眾人。神童事例正好用來給太子講課。

如果曹暾露出喜色，他會讓曹暾靜心，然后以泯然眾人的神童事例警醒曹暾；如果曹暾能克制自己，他會夸贊曹暾和那些優秀的神童一樣，然后舉出那些優秀神童的事例。

無論曹暾露出怎樣的神色，范仲淹都有對應的教導的話。

但太子撇嘴是個什么反應？范仲淹沉默了一瞬，問道：“郎君似乎并不驚喜？”

曹暾皺著小臉抬頭：“驚喜什么？”

曹暾用這個語氣和夫子說話，可謂是十分不客氣了，但范仲淹沒有計較，曹暾便懶得改。

范仲淹道：“郎君已經名冠東京，難道不驚喜？”

曹暾搖頭：“我不驚喜，聽到我的名聲的人也不會驚訝。叔祖父不是講明了我要考童子科嗎？誰都知道我在揚名、養望、行卷。”

范仲淹語塞。自己想教導太子不重虛名，但太子是不是太懂人情世故了？這還是五歲孩童嗎？是曹佑教的嗎？

他滿腹教導的話堵在胸口，竟一句話也說不出來。

他還能說什么？難道教導太子科舉官場的彎彎道道？

最終范仲淹只能夸贊道：“郎君很清醒，很好，很好。郎君要如何回應邀請赴宴的帖子？”

如果是尋常幼童，送來的請帖會由師長處理。但曹暾很有主見，范仲淹想聽聽曹暾的想法。

曹暾道：“請夫子幫我回絕了吧，就說我年幼，精力不濟，每日讀書習字后便無空出門玩耍了。”

范仲淹問道：“為何？你已經知曉考童子科需要揚名養望，何不把握這個機會？”

曹暾見朱夫子在考校他，便放下毛筆，板著小臉作答：“雖科舉前揚名養望是潛規則，但陛下和公卿也不喜學子太浮躁。我的名聲既然已經傳出，在童子科舉辦前就該竭力低調，做出刻苦模樣了。”

做出刻苦的模樣……他是不是該慶幸郎君用的詞不是“裝出”？范仲淹嘴角十分細微地抽搐了一下：“郎君……很通透。”

太子這人情世故究竟從哪學的？難道真的是曹佑灌輸的？

聽到朱夫子的詢問，曹佑忙搖頭：“不是我。暾兒自幼通慧，當是從史書中學到的。”

史書怎么可能教這個！等等，史書好像確實記載了許多科舉舊事。范仲淹回憶了一下，深深地嘆了一口氣。

曹佑不理解朱夫子的憂慮：“暾兒通透，不是很好嗎？”

范仲淹苦笑：“是很好。”

如果太子真的只是曹家子，想通過童子科科舉做官，自然是越通透越好。可太子就……

范仲淹心頭一凜。他意識到一件事。

尋常官宦子弟需要通透，難道太子就不需要嗎？太子熟知科舉考場和朝廷官場的規則，難道不是好事？

為何自己會為難？自己究竟在為難什么？

范仲淹深吸一口氣，壓下心中的異樣，頷首道：“郎君熟知人情世故，確實是好事。”

曹佑露出一抹慈祥的笑容：“將來暾兒入朝為官，定能保全自身。”

范仲淹剛平靜下來的心臟又在狂蹦。

太子……入朝……為官……

冷靜，冷靜。陛下一定已有計劃，不會做出那么荒唐的事。陛下應當只是想讓太子當宮中侍讀，好有借口親自教導太子吧。

想通之后，范仲淹便真只當曹暾為普通考生，繼續教導曹暾讀書寫字。

規正道德要遇到具體的事之后才能教導。只說空話，學生不僅不會有感悟，反而會厭煩大道理。范仲淹耐心等待下一次可以教導曹暾的時機。

曹暾對范仲淹復雜的心情一無所知。他已經被毛筆字吸走了所有情緒和精力。

既然皇帝已經同意曹暾考童子科，曹琮再不贊同，也只能盡力遵循皇帝的旨意，只當自己是普通神童的大家長，全力為曹暾揚名。

曹暾的詩詞很是一般，僅能符合韻律。不過對成年人而匠氣的詩詞出自一介五歲幼童之手，旁人也可以驚嘆了。

曹琮挑挑揀揀，傳了幾首勉強能入眼的詩詞出去。聽到曹暾神童之名的人才收起輕視之意，勉強認可了曹暾有揚名的資格。

不過僅僅是這樣，曹暾遠遠沒達到可以考童子科的程度。尋常書香世家的優秀子弟，所作詩詞都不會比曹暾差。

曹暾所強之處也不是詩詞，而是經史子集和策論。

不過神童揚名也要循序漸進，不能給人以浮躁冒進之感。曹琮在眾公卿心中為曹暾留下了淺淺的印象之后便收手，待輿論冷卻后，再進行下一波宣傳。