“開玩笑？”林衛國的聲音依然平穩，但眼神銳利了幾分，“給人起侮辱性外號，動手推搡女同學，這是開玩笑？”

劉母立刻護犢子：“小孩子之間打打鬧鬧很正常！你們家孩子下手這么重，萬一留疤怎么辦？”

林衛國不再看她，轉向孫老師：“按照學校規定，這種情況應該怎么處理？”

孫老師看了看雙方家長，硬著頭皮說：“按規定，先動手且情節較重的劉明同學應記過一次，并向林曉雪同學公開道歉。林曉雪同學雖然事出有因，但動手傷人，也應批評教育。”

“記過？”劉母尖叫起來，“憑什么記我兒子的過？明明是他們家孩子先動的手！”

林衛國終于正視她，語氣依舊克制，但每個字都清晰有力：“劉科長愛人，學校有學校的規章制度。如果我們家長都不尊重校規，還怎么教育孩子遵紀守法？”

停頓了一下，林衛國目光掃過劉明：“更何況，一個男孩子，給女同學起侮辱性外號，還動手推人，這種行為本身就該嚴肅批評。如果現在不糾正，以后到了工作崗位上，是不是也要對女同事如此‘開玩笑’？”

這話說得相當重，劉母的臉一下子漲紅了：“你……你這話什么意思？你那個單位上班的啊？這么囂張？”

“我只是鐵路系統的一小站長，”林衛國淡淡道，“我們鐵路系統最講紀律，無論是行車安全還是人際關系，都要守底線。這孩子現在的行為，已經觸碰了底線，必須記過。”

辦公室里的氣氛幾乎凝固。

就在這時，門被推開了，衛校新的教導主任黃主任快步走進來，臉上帶著恰到好處的笑容：“哎呀，林站長，劉科長愛人，怎么都站在這里？孫老師，也不請兩位領導坐下說話？”

他顯然已經知道了情況，一來就打圓場。

劉母像是找到了靠山，立刻告狀：“黃主任，你來得正好！你們學校就是這樣處理學生糾紛的？還要給我兒子記過？”

黃主任笑著安撫：“劉科長愛人別急，事情總要調查清楚嘛。”他轉向林衛國，語氣親熱中帶著尊重，“林站長，您看這事……孩子們都還小，是不是以教育為主？”

林衛國神色不變：“黃主任，我完全贊同以教育為主。但教育不是和稀泥，而是要讓他們明辨是非，知道什么能做，什么不能做，而且不小了，都中一了，相當于高一了。”

他看了一眼妹妹：“我妹曉雪動手傷人不對，該批評批評，該檢討檢討。但起因是劉明同學的侮辱和推搡，這點必須明確。如果學校因為某些原因不能公正處理，我會考慮通過其他渠道反映情況。”

這話說得很藝術，既表明了態度，又留有余地，更暗含施壓。

黃主任的笑容僵了一下，他聽懂了林衛國的弦外之音——一個實權車站站長，真要較起真來，能量不容小覷。

劉母還想說什么，黃主任搶先開口：“林站長說得對，教育必須要明辨是非。這樣，孫老師，你按校規提出處理意見，報給我。兩位家長都先回去，相信學校會公正處理。”

這就是要送客了。

林衛國點點頭，不再多，拉著妹妹的手：“黃主任，孫老師，那我們就先回去了。曉雪，我們走。”

身后傳來劉母不滿的嘟囔聲，和黃主任的低聲勸解。

走出教學樓，林曉雪才小聲說：“哥，對不起，給你添麻煩了。”

林衛國停下腳步，看著她：“記住，今天你唯一做錯的地方，是采取了不恰當的反擊方式。對于別人的惡意，要學會用更聰明的方法保護自己，但絕不能任人欺負。明白嗎？”

林曉雪用力點頭。

送妹妹回宿舍后，林衛國坐車返回車站。

他靠在座椅上，閉目沉思。

劉建軍……物資處計劃科……這個梁子，算是結下了。

在鐵路系統這個盤根錯節的關系網里，今天的事絕不會就此結束。

車剛駛入車站大院，辦公室主任就急匆匆地迎了上來，臉色不太好看：

“林站長，您可算回來了。局物資處剛來了電話，說我們申報的一批春運急需的信號器材，被計劃科以規格不符為由……卡住了。”

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