醫療改革這事一出，易承澤在安林市的名聲更響了。

但他沒有停下腳步。

這天下午，棉紡廠社區活動中心又熱鬧起來。居民自治委員會組織了一場座談會，討論社區未來的規劃。

易承澤也來了。

“易市長，您幫我們解決了看病的大問題，我們全家都感激您！”一個中年婦女站起來，眼睛紅了，“可我還有個心事，想跟您說說。”

易承澤點點頭：“您說。”

“是孩子上學的事。”婦女嘆了口氣，“我家孩子今年該上小學了，可我們這片對口的學校是第三小學，教的太差。我想讓孩子去第一小學，可那是重點，咱們進不去。”

“買學區房唄！”旁邊有人接話，“現在第一小學旁邊的破房子，都賣到兩萬一平了，誰買得起啊？”

“就是！我侄子為了上個好初中，他爸媽把老家房子賣了，才湊夠首付買了實驗中學的學區房。一家三口擠在四十平的破房子里，孩子連個寫作業的地方都沒有。”

一句句抱怨，讓會場的氣氛變得很沉重。

易承澤沒說話，只是默默的在本子上記著。

座談會結束，他沒回辦公室，直接讓陳妙玲開車去了第一小學。

正好是放學的時候，校門口擠滿了接孩子的家長和各種豪車。孩子們背著名牌書包，穿著整齊的校服，有說有笑的走出來。

再看第三小學，校門口冷冷清清，接孩子的大多是騎著電動車的爺爺奶奶。教學樓的墻皮都掉了，操場上的跑道坑坑洼洼的。

都是義務教育，差別怎么這么大？

接下來一個星期，易承澤帶著陳妙玲跑遍了安林市所有的中小學。

數據很刺眼。

全市二十三所小學，只有四所重點小學有好老師和好設備。其他學校師資力量不行，很多老師都是臨時聘的，教學水平差遠了。

家長們為了讓孩子上好學校，不惜砸鍋賣鐵買學區房。第一小學周邊的房價，比其他地方高出一倍多。

這就是赤裸裸的資源壟斷！

“老板，”陳妙玲整理著報告，表情很嚴肅，“大家都想上好學校，是因為好學校太少了。重點學校越來越好，普通學校越來越差，這樣下去不行。”

易承澤一夜沒睡。

第二天，他的辦公桌上多了一份名叫《教育均衡發展改革方案》的文件。

方案的核心是兩個辦法：集團化辦學、教師輪崗。

具體來說，就是以四所重點學校為龍頭，分別組建教育集團，把那些差學校都帶上。集團內統一管理，資源共享，老師也要流動。

同時，推行教師輪崗制度。重點學校的骨干教師，必須定期到差學校去教課。誰要是不去，評職稱就別想了。

方案一出來，市政府常務會議上就吵翻了天。

“這不是瞎折騰嗎？”管教育的副市長皺著眉，“重點學校好不容易培養出的名師，讓他們去差學校，那重點學校的教學質量怎么辦？”

“就是！家長花大錢買學區房，圖的不就是好老師嗎？你這么一搞，他們不鬧才怪！”

高明遠看著方案，表情很復雜。

他知道易承澤說的對，教育公平是遲早要做的。但他更清楚，這個方案會動多少人的蛋糕。

重點學校的領導不樂意，好老師不樂意，買了學區房的家長更不樂意。

“承澤同志，”高明遠放下方案，語氣緩和，“教育改革的方向是對的，但你這步子太大了。集團化辦學可以試試，但教師輪崗，這事不好辦。”

“高市長，”易承澤站起身，目光堅定，“教育是最大的民生問題。現在是有錢人的孩子上好學校，普通人家的孩子只能去差學校。這哪里公平？這就是在讓窮人的孩子一輩子翻不了身！”

他的聲音在會議室里回響。

“老師流動起來是關鍵。只有讓好老師動起來，差學校才能真正變好。這道坎，必須邁過去！”

會議室里一片安靜。

高明遠深深看了他一眼，最終點了點頭：“那就先試點。但你要有心理準備，這件事，不好辦。”

消息傳出去，安林市教育圈里炸開了鍋。