“分班！將人給我分成三個部分，七歲以下先給我去讀《千字文》，七到十歲先考教一下算學和識字情況，十一歲以上的，我自己先帶著”

“不一起教了？”

龐德公有些幸災樂禍。

劉章沒好氣的回道。

“八千多人吶，我就算有許褚那嗓門也不能保證每個孩子都能聽清楚我說的是啥吧，真離譜，先這樣，等摸完了底再看情況施教，對了，伙食跟住房夠么？別讓孩子們凍著、餓著了！”

“放心，元讓將軍負責提供糧草，魏公的這座宅子也夠大，生活方面問題不大。”

許褚很是清醒，這都是一早安排好的。

劉章點了點頭。

“那就好，多弄幾間大屋子，接下來半個月我先看看摸底情況，就先這樣吧”

說完，劉章轉身就走，他真怕孩子們哭鬧起來，要知道那可是會傳染的，想必那種場面肯定會很壯觀吧畢竟八千多熊孩子呢

然而，劉章的擔憂并未成為現實，或者說這種擔憂完全是多余的。

幾天之后，劉章慢慢發現，這個時代的孩子們非但沒有后世的熊孩子作風，相反的，還都是非常乖巧，即便是如今離開父母的身邊也是不吵不鬧的。

但這種乖巧怎么說呢？讓人心疼？談不上，但后世的某些父母們卻一定很喜歡，甚至就連老師也應該會很喜歡。

就突出一個你教什么，對方就學什么，就突出一個，是師者貴乎，禮也

雖然這句話出自明末，但單就禮教孝道而，這個時代顯然要比后世更加重視。

不過這樣的情況卻是讓劉章很是頭疼，畢竟他原本是準備要用些需要死記硬背的知識點來進行初步篩選的，篩選什么呢？自然是篩選掉那些沒有耐心和毅力進行學習的孩子，當然也有著要將資質不足的孩子刷下去的心思。

畢竟八千多人，僅憑他自己，那是真不太可能教得過來的。

然而這結果么。

或許是因為劉章要求孩子們背誦的東西太過新奇？至少短時間內，近乎所有的孩子都抱有極大的學習熱情，這是讓劉章完全沒能想到的

你問劉章教的什么？

元素周期表了解一下？阿拉伯數字了解一下？當然還有些基礎的數學公式

什么？你問為啥不用漢字？

行吧，元素周期表最多也就造點新字搞一下，數學公式你用漢字試試。

舉個例子，愛因斯坦的質能關系轉換公式，e=c2用漢字怎么寫？

能量等于質量乘以光速的平方。

好像還行是吧，那么您再找個更復雜點的公式看看比如

橢圓周長公式、四次方程的根、標準模型方程的拉格朗日量等等，有興趣的可以自行用漢字帶進去玩玩，看看自己還能不能看得懂

反正劉章是不準備浪費這個腦細胞，那根本就是在自虐

不過這個持續時間還是很短的，尤其是在很多孩子們發現這些知識對他們似乎沒有什么太多幫助的時候

有人掉隊了

其中就有一個劉章比較寄予厚望的人

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