輔導孩子

看到爍一的小臉有些紅，陳秀芳反問：“是嗎？我們的小爍一是怎么會呢？我們這么聰明還能學不會個9？行啊，那你去忙吧，這里就交給我們了！”

冉冉看了一眼爍一轉身走了。

爍一手里拿著一本書，陳秀芳從她手里接過來，原來是一本《數學啟蒙練習冊》。

聽了剛才陳秀芳的話。爍一也是突然有了信心，跟陳秀芳介紹說：“阿姨，

輔導孩子

陳秀芳又指著9問，“這個是幾？”

“9。”

她又指了指6，爍一說：“這個是6。”

“那你怎么區分它們倆呢？”

“阿姨，我剛才對比了它們倆一下，我覺得這個9更好記，它下面這一豎像勺子的把兒。”

說著他把勺子拿過去，攥著勺子把兒，讓勺頭沖上，“這樣我看見9的時候就能想到我拿著勺子的樣子，所以這個是9，而把9倒過來呢，它就是6……”

“我們爍一太棒了！”陳秀芳鼓起掌來，“你可一點都不笨，而且非常的聰明，會自己理解問題。”

說這句話時，陳秀芳是發自內心的，心里有些埋怨，冉冉怎么能對自己兒子說這么“惡毒”的話呢，這么早就給兒子定了性，那他就認為自己是個笨孩子了，以后不僅學習，干別的也沒有信心了。好多家長都是這樣，實際上是他自己教學方法不當，教膩了、教煩了就怪孩子笨，唉，這些家長呀！

陳秀芳又指著圖說：“我們來數一數9好嗎？”

被肯定過的爍一情緒明顯高漲起來，他用小手指指著小鴨子123的數下去……

也就幾分鐘就教會了，爍一的學習熱情上來了，還要學，于是陳秀芳又教了他后面的“比長短”和“比輕重”。