棉田絲路文創禮盒賣爆的消息，在職院炸開了鍋。

常鵬心里樂開了花，當即就盤算著趁勢推進教改，把校企實訓定為設計專業的必修課，讓每個學生都能實打實接觸市場、練真本事。

他馬不停蹄地找校領導匯報想法：“現在實訓效果擺在這兒，學生能把設計賣出去，還能學技能，把這變成必修課，以后咱們的學生畢業就有競爭力！”

校領導一開始也挺認可，讓他先在教職工大會上提一提，聽聽大家的意見。

可這話剛在會上說完，李老師當場就變了臉。

散會后，他拉上張老師幾個老教師，躲在辦公室里嘀咕：“常鵬這哪是搞教改？

分明是借援疆的名頭，逼著學生給企業免費打工，指不定他自己還能從中撈好處，這事兒咱們不能忍。”

張老師跟著附和：“學生的主業是上課，天天跑去企業干活，文化課都耽誤了，再說了，咱們教設計這么多年，哪用得著搞這些花里胡哨的？”

幾個人一拍即合，連夜寫了封實名舉報信，把“強迫學生免費勞動”“違規創收”的帽子硬扣在常鵬頭上，直接寄到了上級教育部門。

舉報信一遞上去，沒幾天就有了動靜。

上級部門派人來校調查，還找了幾個參與實訓的學生問話。

校領導怕事情鬧大影響學校聲譽，趕緊出來息事寧人。

當著調查組的面暫停了常鵬的教改主導權，還下了通知：“校企實訓從必修課改成自愿選修，所有參與的學生都得簽免責協議，以后跟企業有任何糾紛，學校一概不負責。”

常鵬急得找校領導爭辯：“這不合理啊！實訓是為了學生好，現在簽免責協議，學生的權益誰保障？”

校領導擺擺手，語氣強硬：“現在首要任務是平息風波，別再給學校惹麻煩。

你先歇歇，教改的事以后再說。”

消息傳到學生耳朵里，實訓團隊瞬間就亂了。

“簽免責協議？這意思是出了問題學校不管唄？

那要是企業坑我們，我們找誰去？”

“本來還想跟著學東西，現在連保障都沒有，算了算了，我退出！”

“之前跟著熬夜改設計，還沒拿到啥好處呢，現在還要擔風險，不值當！”

短短兩天，原本二十多人的實訓團隊，就剩下古再麗努爾他們最初的四五個人。

大家人心惶惶，連帶著手里的設計迭代都停了下來。

古再麗努爾看著空蕩蕩的實訓教室，心里又急又亂。

她想跟常鵬說說企業那邊偷換材質、不講理的事，可看著常鵬因為教改被叫去談話、愁眉不展的樣子，話到嘴邊又咽了回去。

她更擔心說了之后，常鵬更難辦，這僅存的實訓機會也保不住。

看著銳減的團隊人數，又想起李老師他們背后捅刀子的事，心里又氣又無奈。

他想不通，自己明明是想為學生鋪路，讓職院的設計專業越來越好，怎么就成了違規創收？

更讓他揪心的是，原本跟企業約定好的設計迭代，因為團隊散了，進度直接拖慢。