缺啥資源、遇著啥難題，隨時跟局里說，我們給你兜底！”

得到許可，常鵬當晚就把行李箱重新收拾了一遍。

一半塞的是換洗衣物，另一半全是他在大連熬夜準備的雙師課堂資料。

有厚厚的錄直播設備說明書，頁邊畫滿了標注；還有改了五版的教學設計，每版都用不同顏色的筆標注了修改思路。

他趴在桌子上，對著石河子的地圖琢磨：初中階段先從英語突破，邊疆孩子接觸外界少，要是能通過雙師課堂，讓他們跟著大連名師看海洋標本、練口語，把課本里的海星、海浪和他們熟悉的棉花、草原結合起來，肯定能讓課堂活起來。

常鵬拖著塞得鼓鼓囊囊的行李箱，坐車來到石河子二中。

可剛到二中校門，還沒等他找保安問教務處的位置，就跟一個抱著厚厚教案的老教師撞了個正著。

教案散了一地，語文、數學、英語的課本和備課本混在一起。常鵬趕緊扔下行李箱，彎腰去撿，剛撿起一本英語備課本，抬頭就對上一雙滿是抵觸的眼睛。

“你是干啥的？”

老教師嗓門洪亮，震得常鵬耳朵嗡嗡響。

“我是教育局派來到校指導的老師。”

老教師無意間看到常鵬行李箱上貼的錄直播設備標簽，語氣里的不滿藏都藏不住，“又是教育局派來搞新花樣的？我勸你別瞎折騰，我們學校經不起折騰！”

常鵬手里還拿著那本英語備課本，趕緊遞過去，陪著笑解釋：“老師您好，我叫常鵬，是來蹲點了解教學情況的。

這設備是想試試雙師課堂，幫學生們接觸點內地的優質資源，不是來瞎折騰的……”

“雙師課堂？”

老教師沒等他說完，就指了指教學樓墻上求真務實的紅底白字標語，聲音又提高了幾分：“你看看咱們初三學生啥基礎！

上次摸底考，一半學生英語課本上的單詞都認不全，連讀課文都磕磕絆絆，一句完整的話都說不出來！

內地名師講那些時態、從句，他們聽得懂嗎？到時候課沒學會，倒天天盼著看屏幕看熱鬧，上課心思全飛了，這不就是典型的形式主義？你這是幫學生，還是害學生？”

常鵬從旁邊路過的學生嘴里知道，這位是二中教了三十年英語的資深教師王德忠，帶出過好幾屆中考英語成績拔尖的班級。

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