2000多字的長文，一口氣念完，中間沒有任何人打岔。

但是等到最后一個音節落定，房間里馬上就被混亂淹沒了。

新概念作文和理科競賽不一樣，沒有固定標準，所以誰的文章好誰不夠資格拿獎，全靠評委們據理力爭，換之……吵。

會議室里不是第一次開吵，他們也不是第一次相爭，只不過，這一次格外激烈。

余華第一時間沖到曹老師面前：“稿子給我，你那含含糊糊的京腔算什么普通話！我再仔細看看。”

曹文軒臉一垮，反手把稿件塞給蘇童。

蘇童笑嘻嘻拿走稿子，然后一扭身躲開余華：“你會看個屁，等著！”

韓少原看著他們鬧，搖頭感慨：“這不是中學生作文。”

復旦導師陳思和幽默接口：“也不是大學生作文，我的學生是什么水平，我最清楚。”

趙長天嘆息道：“一篇《青春》，一篇復賽蘋果，一脈相承，簡直是寫盡了青少年的野性和叛逆……”

“那可不僅僅是叛逆。”

葉兆立即反對：“那是被家庭被社會多方面擠壓形成的回響！從孩子的視角出發，所有的一切都是真實存在的，我甚至覺得他描寫的是一種普遍現象。”

“對，這絕不是無病呻吟，很真實，很沉重。”

鐵凝老師表情沉肅，甚至開始自我反省：“我兒子正在青春期，我感覺我對他的教育也不夠貼心和尊重，很多時候都失之粗暴，所以他經常跟我對抗。現在，看到小方的文章，我是真的很受觸動。”

女作家們頓時有千萬語，一句接著一句。

“現在的孩子確實難管，你可以批評他，但是你得有一個明確而正確的理由，如果只是為了批評而批評，一定會出現文中的狀況。”

“我家那個更操心，他倒是不反抗，可也不交流，什么都不跟我們講，累啊！”

“那不用想，肯定是你們不知道什么時候傷到他的自尊心，然后也沒注意，給忽視過去了。”

“其實當年咱們也有自尊，小時候，我曾經因為撒謊而被狠狠打過一頓，但我真沒有撒謊，只是他們怎么都不肯聽我解釋，幾十年過去了，童年里惟有這一件事叫我記憶猶新……”

“童年缺失，方星河的腦子怎么長的？總結得真好。”

“哎，教育孩子可太難了，以后真得注意，不然你把他養歪了都不知道是怎么歪的。”

老肇緊緊皺著眉頭，十分不悅：“太危聳聽了！難道父母打了孩子一頓，就徹底殺死掉了他的靈性嗎？我們哪一個人不是在父母的棍棒下成長起來的？文章很好，煽動性很強，可這個孩子太偏激，太功利！”

“停停停，不要上升到作者本人。”

王蒙主席控制了一下局面，讓幾位年齡大的老編輯不能繼續借題發揮。

他點評道：“雖然確實有一點煽動對抗鼓勵復仇的偏激，但是咱們辦新概念要的就是這種真實、自然、生動的反應，看到這篇文章，我個人真的很高興很高興。”

葉辛馬上同意：“蔡元培提出文學要具備人文性、審美性的功能，要能塑造人的靈魂、培養人的精神，孕育人文情操。

方星河小小一篇應試作文，居然全都做到了，我認為這是一件非常了不起的事情，他也是一個非常了不起的少年。”

老邢抿了抿嘴，堅持道：“我不喜歡，這種文章會帶壞青少年的。”

李其綱馬上打圓場轉移話題：“這孩子真奇怪，他怎么連《抱樸子》都看過？你們誰看過那東西？”

房間里頓時響起一片輕笑聲，大家紛紛搖頭。

“我沒有。”

“我也沒有。”

“我最菜，我甚至連文康是誰都不知道。”

“哈哈哈哈！”

“行了，聊正事，誰想給他的文章寫評論？”

“我我我！”

“我來，必須我來！”

王亞麗她們三人回到辦公室時，看到的正是這樣一幅場景。

一群大作家大教授，正擠在一塊兒吵吵鬧鬧，誰都不讓誰。

“這是怎么了？”

鐵凝滿臉無奈：“都在爭著給小方的作文點評呢……你看看余華！”

余華拽著蘇童的胳膊耍賴，而蘇童說什么都不松手，把方星河的稿件舉得高高，呵斥著：“你給人寫過序嗎？你懂什么叫點評？撒手撒手，讓我先來！”

王亞麗和陳丹婭還沒有看過方星河的復賽作品，見狀不由面面相覷。

“有那么好？”

“只會比你想象得更好。”

王亞麗三人愈發心癢難耐，可是實在擠不進去，只好追問一些細節來滿足好奇。

“所以，他到底寫了什么？”