時鏡坐下時，特地回頭朝后排看去。

恰好撞上姬玲瑯亮晶晶的、充滿欽佩的眸子。

少女朝她俏皮地拱了拱手。

時鏡回以一抹淺笑，隨即低頭看向自己的木牌。

只見其上數字緩緩流轉。

由九化為了十。

她低眸勾唇，心下了然。

‘狄學民’少年時期唯一認可得便是自己的學習能力，他無法否認自己在學業上的閃光點。

第三名司宇航，第四名姚學林，第五名是位陌生玩家。

倒是向瀅，明明手握“參考答案”卻未上榜。

時鏡很快就明白，這姑娘大概是想多一個試驗結果。

向瀅是個面上熱情樂觀落落大方，內里很細膩的女孩，她一直都很明白自己要做什么，能做什么，并主動去做。

時鏡眸光輕顫。

其實，她寧愿在副本里碰到的玩家，都是惡劣的、叫人厭惡的。

夫子宣布完排名，又道：“依排名，前五名可分別獲五十、四十、三十、二十、十印。上前來領。”

課堂瞬間沸騰。

這意味著，學習本身就能兌換生存資源。

時鏡領取到四張印紙。

就在夫子宣布散堂，轉身欲走之時，她快步上前，聲音清亮卻恭敬。

“楊夫子，請留步。學生有一事請教！”

楊夫子駐足回身，因為被叫住不滿的臉，在瞧著時鏡這個好學生后，緩和許多。

“是時鏡啊，何事？”

時鏡鎮定開口：“學生近日偶聞一首童謠，心有所感。”

她緩緩吟誦出那首來自尋歸院的歌謠：“禹水寒，鐵甲僵，

娘親捧衣淚兩行。

雁字斷，麥穗黃，

夢里小犬吠舊墻。”

“此謠詞句質樸，卻道盡征人思鄉之痛，遠比學生筆下華章更為真摯動人，”時鏡頓了下，轉而說：“又恰巧，學生昨夜見月色入戶，深感古人借明月寄情之妙，故而……學生有個不情之請。”

楊夫子目光微動：“你說。”

“學生斗膽，懇請夫子允準我等今夜于庭院中，賞此明月，感天地之悠悠，抒胸中之塊壘，”時鏡努力文縐縐道：“正所謂‘讀萬卷書，不如行萬里路’，閉門苦讀，或不及親身感受一刻明月清輝，更能激發求學上進之心。”

楊夫子眉頭驟然鎖緊：“胡鬧！書院規章，戌時熄燈，不得外出！”

課室內鴉雀無聲，所有玩家都屏住呼吸。

時鏡不慌不忙，再次作揖：“夫子明鑒。《三字經》亦云‘頭懸梁，錐刺股’，勤學之心，豈分晝夜？然學生以為，死讀書不如活學用。方才考卷之上，夫子才贊許學生‘讀書當敬己身，辯證看待’，學生深受鼓舞，故才萌生此念，愿效仿古人風雅，以求‘松弛有度’，更好地潛心學問。此情此景，發自肺腑，落于當下，還望夫子成全。”

楊夫子盯著她，半晌，忽然嗤笑一聲。

“好你個時鏡，原來在這兒等著老夫。前腳剛夸你，后腳就真將‘松弛有度’用到了老夫頭上！”

時鏡垂首，姿態謙恭卻堅定：“學生不敢。只是情之所至，由心生。”

楊夫子沉默片刻，目光掃過她，又似透過她看向更遠的地方。

那首童謠的余韻似乎仍在空氣中輕顫。

“罷了，”他忽然一揮手，聲音竟帶上一絲難得的慨嘆，“我亦寫過諸多詩文來批判戰爭，然萬般文章，不及將軍的一聲‘夢舊墻’。你說得對，盡信書不如無書，描摹千遍月，不如真見一回月華如水。”

他最終頷-->>首：“若今夜月色尚可，準爾等夜游庭院。”

“好！”門口的荊弘亮第一個蹦起來歡呼。

“但是，”夫子厲聲補充，“亥時之前，必須悉數歸寢，不得有誤。且僅此一晚。待老夫日后稟明院主，或可旬休一日，許爾等觀夜景。”