第一百七十四章大二新學期

回到家，她打開電腦，登錄清華的選課系統和校內門戶，查看新學期通知，也看到了自己大一的期末成績專業排名第五，績點3.85。林婉對這個結果很滿意。比期中進步了4名。

第二天，清華園迎來了新的學期。梧桐葉依然濃綠，但空氣中已隱約浮動著不同于盛夏的、更為爽朗的氣息。校園里重新熙攘起來，拖著行李箱返校的學生，張貼著社團招新海報的公告欄，四處響起的熟悉或陌生的招呼聲。

林婉背著書包，走在前往經管學院教學樓的人群中。她穿著簡單的襯衫和長裙，頭發扎成利落的馬尾，臉上未施粉黛，只有清爽的朝氣。

大二的課表比大一更滿，專業課的難度也明顯提升。階梯教室里，教授開始講解新的模型與理論。林婉翻開嶄新的筆記本，拿起筆，將全部注意力投向黑板。

林婉從圖書館出來，抱著幾本厚重的經濟學專著，沿著銀杏大道慢慢往家走。夕陽把影子拉得很長，空氣里有初秋特有的、微涼的草木香氣。

時間過得真快。小學、初中、高中，像翻書一樣唰唰過去。一眨眼，她已是清華經管學院大二的學生，再過幾個月，就要正式步入十九歲。

大二的《中級宏觀經濟學》課堂，偌大的階梯教室里坐得滿滿當當。講臺上，頭發花白卻精神矍鑠的周教授正在講解is-lm模型在開放經濟下的拓展應用，幻燈片上復雜的曲線和公式讓人不敢有絲毫分神。

“……因此，在資本不完全流動的前提下，固定匯率制與貨幣政策獨立性之間存在根本性沖突，這就是著名的‘三元悖論’。”周教授推了推眼鏡，目光掃過臺下，“誰能結合實際案例，談談對這個理論的理解？不一定非要完美的模型推演，可以是觀察到的現象。”

教室里安靜了片刻，不少同學低下頭，或飛速翻閱筆記，或沉思。宏觀經濟理論與現實世界的對接，往往需要更廣闊的視野和更靈活的思維。

“林婉，你說說看。”周教授點名。

林婉站起身。她今天穿了一件淺米色的針織開衫，內搭簡單的白色棉質襯衫，下身是一條剪裁合身的深藍色直筒牛仔褲，腳上一雙干凈的白色板鞋。長發如黑色的綢緞，帶著微卷，柔順地垂至腰際。沒有多余的裝飾，只有腕上一塊款式簡潔的白色手表。

“周教授，我想結合近年來一些新興市場國家的貨幣政策實踐來理解‘三元悖論’。”她的聲音清晰平穩，帶著一種沉靜的穿透力，“比如某國試圖在保持匯率相對穩定的同時，為刺激國內經濟而推行寬松的貨幣政策。資本流動的管制在全球化深入和數字金融發展的今天，有效性被不斷削弱。于是我們看到，其外匯儲備消耗加速，國內面臨通脹壓力，政策目標陷入兩難。這在一定程度上驗證了，在資本流動自由度提高的背景下，想要同時維持匯率固定和貨幣政策自主權，難度極大，往往需要付出其他方面的代價。”

她頓了頓，目光與教授交流，得到鼓勵的眼神后，繼續道：“反觀我國，選擇的是增強匯率彈性、保持貨幣政策獨立性，同時對資本流動進行宏觀審慎管理。這其實是在‘三元悖論’的框架下，根據自身發展階段和金融體系韌性做出的務實選擇，旨在平衡開放與穩定。我覺得，理解這個理論，不僅是記住結論，更是學習一種分析政策權衡的思維工具。”

條理清晰，案例恰當，不僅復述理論，更點出了理論背后的政策現實和思維內核。周教授眼中露出明顯的贊賞：“非常好！理論聯系實際，抓住了問題的關鍵。請坐。”

她的生活重心非常明確。學業是主軸，表演是愛好與技能，而另一條并行的、同樣重要的線索，則是她的商業投資。