浩楠得到新文具盒的第三天，他去學校上課。因為背著新文具盒，感到整個世界就是自己的一樣，走起路來，感到十分輕松。這樣輕飄飄的感覺真好。少年得志便猖狂，一點都不夸張。

下午第一節課就是語文。

“浩楠，你來讀課文。”何老師說。

浩楠非常難受，上課的心思卻沒了。

“浩楠，你怎么了？”何老師關切地問。

浩楠聽到讓他讀課文，就站了起來，剛讀了兩行，就看不清楚字了，于是讀不下去了，開始大哭起來。

這樣哭，是讓浩楠無法控制的，因為他的至愛被人偷走，像是他以前也偷過同桌的橡皮一樣，因為橡皮很香，就像大白兔奶糖一般，對于浩楠來說是巨大的誘惑，因為浩楠小時候欠糖吃，看到別的小朋友吃糖，他自己嘴上不說，心里十分羨慕。

因為他爸世和總想著攢點錢辦大事，對于小的開銷，他就非常重視。就是量入為出。

死工資無法攢到錢，只能從開源節流入手。

“浩楠，你今天怎么了？怎么不在狀態當中？出什么事了？”何老師問。

“老師，老師，我，我，我的文具盒丟了。哇――”浩楠哭了起來，聲音很大，隔壁老師跑來，在門口往里張望。

估計隔壁教室的老師是學生的代表，代表學生來看看隔壁教室發生了什么事。

“丟了就丟了，舊的不去，新的不來。”何老師說。

“不是，老師，那是任浩楠同學剛買三天的孫悟空文具盒。浩楠一直用他姐姐的舊文具盒，這是浩楠第一次得到的屬于他的文具盒，沒想到還沒新鮮幾天，就掉了。所以他傷心。”一個女生用清脆的童音說。

大家一看，不是別人，正是學習的好榜樣王雪燕。

“哦，是這樣啊！你先別著急，你好好想想，文具盒什么時候丟的？”

“上午還用了的。”

“是不是忘在家里了？”

“沒有，中午沒作業，我就沒打開書包，也沒用文具盒。”浩楠說。

“那是不是在路上掉了呢？”何老師問。

“不是，路上一直聽到文具盒的聲音，鉛筆和卷筆刀在文具盒里碰撞發出響聲，一直到學校。”

“這就奇怪了，文具盒一定在班上教室里丟的，等放學后開始搜查，說不定就能找到。”何老師說。

“哇哇，哇――”浩楠又開始哭起來。

“哭有什么用？男子漢大丈夫，丟個文具盒就傷心成這個樣子，能不能有點出息？成績好的人不該這樣，你這么優秀，以后還會缺乏文具嗎？”何老師問。

浩楠一聽，覺得自己失態了，就連忙停住哭聲。

“這就對了，丟了就丟了，我們慢慢來找，或者小偷良心發現，主動上交，你不必這么傷心。壞人做壞事，最終會得到懲罰的，只是時間問題。報應總有時候，不到時候，報應不會臨到。你看，這課文還能讀嗎？不能讀，就不勉強，我再換人。”何老師說。

“能！”

浩楠說，斬釘截鐵，他擦了擦眼淚，眼睛不是婆娑看不清，反而更加清晰地看人看事，格外清晰。

浩楠堅持讀完了課文，心里不知道怎么讀的，反正讀完了，何老師繼續上課。

按照水平，浩楠的水平已經超過了小學五年級的水平，上語文課跟玩一樣，不用多費勁，就你能達到目的。

文具盒到最后還是沒找到。

浩楠突然想到，自己不該去摸侯爽的文具盒，哪怕她的文具盒天下罕見，是稀世珍寶，也不能觸碰，如果當時摸到了她的文具盒，據為己有，也就沒事，問題是當時沒有據為己有，就任憑后面發生的事情去發生吧，反正自己已經逃離出來了。

浩楠心想，小小的文具盒對成年人來說不算什么，對他來說，是相當重要的。

成人覺得文具盒就是裝鉛筆的盒子，無關緊要，鐵皮壓制而成，然而，對浩楠來說，這是最奇妙的，孫悟空是他喜歡的，加上色彩吸引人，還有在同學們面前可以炫耀，因為其他的都沒有。

這個孫悟空的版本，是浩楠的爸爸從省會城市，也就是大城市買回來的，小地方根本沒有。

因為資源稀缺，對于這樣的寶貝，對于學生來說，具有較大的吸引力。

浩楠小時候沒有什么玩具，到了上學年齡，也沒有什么好的學習資源。

就連作業本，都是倉庫單來代替，不是因為受到何老師的批評，浩楠就會一直用倉庫單，一直到小學畢業。

大家都沒提意見，也就算通過了，只是何老師要求改變，浩楠為了不讓何老師為難，才做出的調整，這樣一調整，何老師就改變了對浩楠的認識，覺得浩楠是有思考能力的，哪怕現在還懵懵懂懂，不知道怎么辦，只要好好學習，就能彌補一些缺憾。

浩楠突然意識到，小偷說不定就是自己，因為自己先起了盜竊的心，先搬起石頭最終砸自己的腳。

雖說沒有得逞，但是，根據某些教義，心里起了貪念，就已經犯罪，哪怕沒有實際取得該物。

侯爽算是幸運的，沒有失去文具盒的悲痛之感。

如果浩楠換成侯爽，估計侯爽不會哭。_c