陳媛講題的方式很特別。她不會說“這題很簡單你怎么不會”，也不會一味灌輸解法。她會先指出問題在哪，然后給出兩三種不同的思路，最后問：“你覺得哪種更順手？”

半小時下來，蘇靜也筆記本上記了滿滿兩頁。那些原本模糊的、卡殼的地方，好像被一點點理順了。

“謝謝你啊，”蘇靜也合上筆記本，真心實意地說，“講得太清楚了。”

陳媛搖搖頭，把試卷整理好還給她：“你基礎不差，就是方法沒優化。”

她說完，低頭收拾自己的東西，好像剛才那半小時只是隨手幫了個小忙。

蘇靜也看著她，心里那個問號又浮了上來。

她跟陳媛平時交集不多――陳媛是班里有名的數學天才，性格獨來獨往，大部分時間都埋頭做題或者……玩手機。兩人座位雖近，但話沒說過幾句。

為什么突然幫她？

“那個，”蘇靜也猶豫了一下，還是問出口，“你怎么想起來要幫我講題？”

陳媛動作頓了一下。她把眼鏡摘下來，從口袋里掏出眼鏡布，慢條斯理地擦著鏡片。

沒戴眼鏡的時候，她的眼睛看起來比平時柔和一些。

“因為上次數學課。”她說。

蘇靜也一時沒反應過來：“上次……？”

“你幫我藏手機那次。”

蘇靜也這才想起來。

那是大概一個月前的事了。

數學課上，陳媛坐在她斜前方，用高高壘起的課本做掩護，低頭在桌肚里擺弄手機。

蘇靜也起初沒注意，直到數學老師忽然停下講課，走下講臺往陳媛的方向走過來。

蘇靜也余光瞥見，陳媛正全神貫注盯著手機屏幕，手指快速滑動，完全沒察覺危險臨近。

幾乎是下意識的，蘇靜也蹲下身，假裝系鞋帶。

然后身子往前傾了傾，手臂裝作不經意地一伸，指尖碰到陳媛桌沿下的手機，輕輕一握――手機悄無聲息地滑進了自己的衣服里。

下一秒，數學老師已經走了過來，“陳媛，你來說說這道題解法。”

全班的目光都聚焦過去。蘇靜也假裝系好鞋帶，回到了座位上。

陳媛從容地站起來，直接走到黑板前，拿起粉筆，一邊寫一邊講解，思路清晰，語簡練。

寫完一種解法后，頓了頓，又補了另一種更巧妙的思路。

數學老師臉上的懷疑漸漸變成了贊賞，最后滿意地點點頭：

“很好，坐下吧。大家要向陳媛學習，一道題要多思考幾種可能性。”

下課鈴響，老師剛走出教室，蘇靜也走到她桌邊把手機還給陳媛。

“給你。”

陳媛接過手機，看了她兩秒，說：“謝謝。”

“沒事兒，舉手之勞。”蘇靜也有點不好意思。

當時她以為這事就這么過去了。

陳媛道了謝，她也沒多想，畢竟在她看來，這真的就是“舉手之勞”。

陳媛擦好了眼鏡重新戴上，看著蘇靜也，嘴角似乎很輕地彎了一下。

“我不只是謝謝你幫我藏手機。”她說。

蘇靜也眨了眨眼：“啊？還有別的？”

“是謝謝你幫我打了那把牌。”

蘇靜也愣住了。

陳媛繼續解釋，“我當時手里一副清一色聽牌，就差一張。你幫我自摸到了。”

陳媛推了推眼鏡，鏡片后的眼睛難得地亮了一下，“自摸，加杠上花耶！！！”

蘇靜也張了張嘴，半天沒說出話。

她腦子里閃過那天課上的畫面――給陳媛手機鎖屏前，她看了一眼牌面，簡直不要太好。沒忍住，趁老師沒注意幫她出了兩次牌，第三輪就被她自摸了！

“所以，”陳媛總結道，“那局我贏了挺多分。后來一直想找個機會謝你。”

蘇靜也終于回過神，沒忍住，笑了出來。

“你這愛好……挺特別啊。”她說。

“打發時間。”陳媛把書包拉鏈拉上，“數學課太簡單，不聽也行。”

她說這話時語氣平淡，沒有炫耀的意思，就像在說“今天天氣不錯”。