“之――初――”

“之――初――”

“性――本――善――”

“性――本――善――”

趙夫子教得極有耐心，一個字一個字清晰地吐出，確保王明遠能看清他的口型。

每教完一句，便讓他重復三遍，再連起來誦讀。

從“人之初，性本善。性相近，習相遠”，到“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”，再到“昔孟母，擇鄰處”……一口氣教了約莫百字。

他并未過多講解含義，只是反復強調讀音和節奏。

教讀幾遍后，趙夫子便讓王明遠自己試著背誦記憶，并特意叮囑李茂和張栓在旁看著，自己則轉身去檢查那幾個誦讀《千字文》的大齡學童的進度。

王明遠眼觀鼻鼻觀心，嘴唇無聲開合，裝模作樣地“苦記”，心中卻感慨：這夫子真真不易！小小一間學堂，十來個學童，年齡參差，進度各異，從剛開蒙的《三字經》，到已學《千字文》的，全憑他一人耳提面命，來回奔波，嗓子都透著一絲不易察覺的沙啞。

這效率，比起后世分班分級教學，實在辛苦太多。

待趙夫子處理完那邊，重新回到角落時，王明遠立刻“緊張”地站了起來。

“王明遠，將方才所授，自‘人之初’背至‘人不學，不知義’。”趙夫子目光如炬。

王明遠深吸一口氣，刻意讓聲音帶上一點磕絆和不確定，但字字清晰，竟將這一百多字一字不差地背了下來，節奏也大致符合先生所教！

趙夫子眼中掠過一絲明顯的驚訝。他教蒙學多年，初入學堂的蒙童，能如此快地記住并流暢背出百字《三字經》的，實屬罕見！

而且這孩子口齒清晰，記性似乎……頗佳？他心中微動，面上卻不顯，只淡淡點頭：“尚可。看來尚有余力，心思也還算清明。”

他頓了頓，看著王明遠那故作懵懂實則透著一絲靈動的眼睛，決定再試一試：“既如此，再授你百字。‘凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀……’”

他再次放緩語速，清晰地將接下來的段落一句句教給王明遠，依舊是教讀三遍，再讓他自行記憶。

這一次，趙夫子的目光在王明遠身上停留的時間明顯長了些許，帶著一絲探究與不易察覺的期許。

教畢，他又匆匆轉身，去指導另一個小組的習字了。

小小的學堂里，童聲瑯瑯，墨香隱隱。_c