“模擬電路鍵盤，如果你需要一鍵生成電路圖，在實驗模型完成后直接點擊這個紅色按鈕……”

“這些是視圖控制臺，在光電檢測后你可以按下這個直接得到新生成的實驗數據，這一點在光刻機實驗中很方便……”

江南像學生一般站在旁邊聽得極其認真，眼神隨著王碩的聲音定在一個個按鍵上，大腦飛速運轉記憶并理解著每一個按鍵背后的意義。

不到一小時，在王碩大概講完了眾多按鈕的分區和用途后，江南居然已經能夠準確地復述出大部分關鍵按鍵的功能，并且舉一反三，靈活得提出一些不同實驗情景下的操作設想。

“……所以說，如果在這個環節觸發三級警報，按照預設能源會自動切斷。但如果我們想保留部分區域的供電原來保全樣本，就需要手動操作，繞過主安全協議，按下這個按鈕優先保障原本的主線路對嗎……”

江南指著控制臺右下角一個不太起眼的紅色覆蓋開關說道。

王碩看著他，一時間有些失語。

他一直知道江南很聰明很有創新和聯想能力，但現在站在他面前才切身感覺到，“天賦”確實是一種很不公平的東西。

江南這已經不能用簡單的“聰明”來形容了，而是一種近乎稱得上可怕的吸收和理解能力，這九十多個按鈕跟國際通用常規按鈕完全不同，一個小時光是記下來用途就幾乎是件不可能完成的事，更何況江南不僅記下了，還直接舉一反三。

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