這群最早跟隨林天學習的精英，此刻才真正體會到系統教育的可怕之處——

曾經，他們學的知識如同散落一地的珍珠：

知道解方程，卻不明白背后的數理邏輯；

會背詩詞，卻不清楚格律的精妙所在；

能寫報告，卻總感覺缺少章法；

現在，教材的出現讓所有知識點瞬間串聯：

“我終于明白首領當初說的‘數學是描述世界的語’是什么意思了！”

林土激動地指著教材上的函數章節，“從數字到方程，從幾何到應用，這根本就是一整套通天大道啊！”

最震撼的是語文教材帶來的升華：

“以前只覺得首領教的詩詞很美，現在才看懂其中的意境和格律！”

林山熱淚盈眶，“這教材簡直是把首領三年來的教導，都融會貫通了！”

更神奇的事情發生了——

當這些精英骨干開始用教材教導新人時，他們自己對知識的理解竟然再次突破！

“教別人‘乘法分配律’的時候，我突然想通了去年那個工程的解法！”

林根在課堂上激動地大喊。

原來他在講解過程中，無意間把數學知識和工程建設聯系起來，瞬間頓悟。

這股悟道風潮迅速席卷整個精英層：工部的工匠看懂立體幾何后，設計出前所未有的水車結構。

......

“首領，這教材太可怕了！”

林巫長老震撼地發現，僅僅一個月時間，這批精英骨干的學識就翻了一倍不止：“他們簡直是在重塑自己的認知啊！”

林天看著這一切，露出欣慰的笑容。

系統教育最可怕的地方，不在于傳授新知，而在于讓舊識升華。

當分散的知識點被串聯成體系，產生的效果不是相加，而是相乘！

如今的天部落夜校學堂內，滾動式教員拿著教材從容授課，再不復往日的忐忑。

......

“首領，我們在建造水車時發現，同樣的水流，葉片角度不同，效率竟相差三倍以上！”

“煉銅作坊里，有人偶然發現往爐里鼓風，出銅量能翻一番，但沒人說得清緣由...”

聽著各部門精英的匯報，林天眼中精光暴漲。

他敏銳地發現，這些最早接觸新知識的骨干們，已經開始從“怎么做”向“為什么”進化了！

“是時候了！”林天一拍案幾，心想：“是該讓他們明白萬物運行的原理！”

林天再次熬燈閉關，這一次，他要將一些最基礎的日常知識，匯編成教材《基礎科學（上冊）》！

林天在紙上畫下杠桿圖示：“給我一個支點，我能撬動整個大地！”

林山首領瞪大雙眼，突然狂喜：“原來如此！我們建城時用的滾木，就是這個原理！”

當林天揭示浮力定律時，林根激動得渾身發抖：“我終于明白為什么船能浮在水上了！首領，有了這個，我能造出更穩更大的船！”

“燃燒不是火神發怒，而是物質與空氣的劇烈反應！”林天演示著簡單的氧化實驗。

林角看得如癡如醉：“難怪鼓風能提高產量！原來是要讓火接觸到更多空氣！”

最讓人震撼的是林天配出的第一份簡易化肥：

“這不是巫術，這是作物生長需要的養分！”

當試驗田的禾苗以肉眼可見的速度生長時，整個農業部沸騰了。

“作物的生長需要陽光、水和這些養分。”

林天畫出光合作用的示意圖。

林江“種了半年地，今天才知道莊稼是怎么長大的！”

《科學》教材問世的那一刻，天部落迎來了最瘋狂的悟道時刻：