“想提升，就得下功夫了，”鹿鳴的語氣嚴肅起來，“去看優質課視頻，學人家怎么講課，怎么設計課堂環節。然后開始設計問題串，把新課內容和實際案例、甚至和你們專業相關的資格考試題聯系起來，再好好研究學生的學情，知道學生哪里懂，哪里不懂，哪里感興趣。這樣一輪下來，課就上檔次了。不過我告訴你，課永遠是越備越覺得能更好，沒有最好，只有更好。”

他想起自己以前每次備課都能有新的感悟，都能找到可以改進的地方。有時候講完一節課，覺得某個知識點沒講透，下一次就會換一種方式講。

“那新手有沒有什么捷徑啊？”鹿曉曉問道，她身邊有幾個剛入職的年輕老師，備課都很吃力。

“捷徑也有，”鹿鳴笑了笑，“找慕課或者b站上的講課視頻，用錄音筆轉成文字稿，然后把逐字稿提煉成教案，自己大聲讀幾遍，記個大概，上課的時候帶著教案走，慢慢就能掌握講課框架了。不過這只是權宜之計，想真正站穩講臺，還得靠自己慢慢琢磨，慢慢積累。”

他看著鹿曉曉，語重心長地說：“備課最關鍵的是什么，你知道嗎？是大綱。不管用什么工具，不管找多少資料，先把大綱搞定。把幾家出版社的教材目錄整合優化，讓ai幫忙生成教學主線，然后再按章節整理內容，這樣備出來的課才不會亂，邏輯才清晰。”

鹿曉曉認真地點點頭，把這些話都記在心里：“謝謝uncle，您這么一說，我心里亮堂多了。對了，有個事我一直想不明白，想問問您。”

“什么事？你說。”鹿鳴端起搪瓷缸，喝了口茶。

鹿曉曉猶豫了一下，還是開口了：“uncle，為什么現在大學老師都在做一些沒有意義的科研啊？我看我們學校的老師，整天忙著寫論文、申項目，可那些論文，除了評職稱能用，好像也沒什么價值，那些項目，好多中標了之后就沒下文了。這科研工作，到底有什么意義呢？”

鹿鳴放下搪瓷缸，沉默了很久，辦公室里只剩下窗外風吹樹葉的沙沙聲。這個問題，他不是第一次被問，也不是第一次問自己。

過了好一會兒，他才緩緩開口：“曉曉，你覺得科研沒意義，很正常。因為在很多人眼里，科研首先不是為了探索真理，不是為了推動社會進步，而是一份工作。”

“工作？”鹿曉曉愣住了。

“對，是工作，”鹿鳴點點頭，“是工作就有考核，就有績效。績效要求可能很高，考核標準可能很扯，但你沒辦法。大家都在一個鍋里揀菜吃，背地里吐槽吐槽，上了桌還得老老實實按人家的規矩來。畢竟規則不針對某個人，你要是過于理想主義，不去研究規則，最后把自己餓死了，那是你自己的問題。先活下來，再談其他的。”

他想起自己剛評副教授的時候，也被逼著發論文、申項目。那時候他也覺得很委屈，覺得自己的研究方向不被認可，覺得那些考核標準很不合理，但他沒有辦法，只能跟著規則走。

“上邊以文章為導向，我們就發文章；一個考核期要求發幾篇，那我就發幾篇；好期刊級別不夠高，水刊混在各個分區里，那我就發水刊。”鹿鳴的聲音里帶著幾分無奈，“上邊以項目為導向，我們就申項目；項目跟國家發展需求高度綁定，那我就研究政策；本子變成高級八股，那我就研究范式。其實很多選題本身是有意義的，但因為項目是用來上職稱的，所以很多項目事實上止于中標的那一刻。”

鹿曉曉皺起眉頭：“那這樣的科研，還有什么意思啊？”

“沒意思，但沒辦法，”鹿鳴說道，“我相信大多數科研工作者是有學術理想的，都想做一些有價值、有意義的研究。但理想不能當飯吃啊。在你有能力掌握自己的職業道路之前，科研就是一份普通工作，無他。”

他看著窗外的香樟樹，眼神變得悠遠起來：“對于很多混出頭的人來說，比如那些教授、博導，他們自己掌握了資源，建立了團隊，這時候科研工作就變成了科研管理工作。他們要想辦法維持團隊運轉，一方面，人總想往高處走，想爭取更多的資源，想在學術圈有更高的地位；另一方面，手下有青年學者要上職稱，有博士要畢業，他們得對自己的團隊負責。所以他們關注的，還是怎么能穩定地出成果，怎么能讓團隊里的人都有飯吃。”

鹿曉曉沉默了，她想起自己學校的一個教授，整天忙著申項目、拉經費，很少給本科生上課，就算上課，也總是心不在焉。她以前很不理解，現在好像有點懂了。

“普通工作，本來就談不上什么價值不價值，意義不意義的，”鹿鳴的聲音緩和下來，“所謂的意義，都是由工作的人賦予的。就算99.9%的論文都是垃圾，我也相信，總會有那么一些人，行走在本心的路上，去做一些不熱門、不好發文章、看不到多少應用價值，但就是覺得很有趣、很有意義的研究。”

他笑了笑，臉上的皺紋里都帶著暖意：“人這輩子，要多少文章才算夠呢？有那么一兩篇自己非常滿意、覺得真正有價值的，就不虛此行了。我年輕的時候，花了五年時間研究一個課題，最后只發了一篇論文，但那篇論文，是我真正用心做出來的，直到現在，還有人引用。每次想到這個，我就覺得很滿足。”

鹿曉曉看著uncle臉上的笑容，心里的郁結好像一下子解開了。她想起自己剛開始工作的時候，也想過要好好做研究，要寫出有價值的論文，但后來被考核壓力壓得喘不過氣，慢慢就忘了自己的初心。

“uncle，我明白了，”鹿曉曉的眼神變得堅定起來，“不管是教學還是科研，先把該做的做好，先活下來，然后再堅持自己的初心，做一些自己覺得有意義的事。”

鹿鳴滿意地點點頭：“對，就是這個道理。做人做事，都要腳踏實地，也要有自己的堅持。教學要守得住分寸，工作要扛得住壓力，科研要耐得住寂寞，為人要懂得變通，也要守住底線。”

他拿起搪瓷缸，又喝了一口茶，茶的清香在嘴里散開。陽光透過窗戶，照在他身上，給他鍍上了一層溫暖的光暈。近四十載春秋，他在這所大學里，看過太多的人和事，有過迷茫，有過委屈，有過喜悅，有過感動，但他始終堅信，大學老師這份職業，依然有它獨特的價值和意義。

鹿曉曉看了看時間，站起身來：“uncle，時間不早了，我該回去了。今天跟您聊了這么多，真是受益匪淺。以后我有不懂的，還得來問您。”

“隨時來，”我笑著說，“我這兒，隨時歡迎你。工作再忙，也要注意身體，別太累了。身體是革命的本錢，有了好身體，才能好好教書，好好做研究，好好生活。”

鹿曉曉點點頭，拎起帆布包：“我知道了，uncle。您也多注意身體，別老在辦公室待著，多出去走走。”

她走到門口，又轉過身來，笑著說：“uncle，謝謝您！我現在覺得，大學老師這份工作，雖然壓力大，但好像也沒那么糟。”

我笑了，揮了揮手：“去吧，好好工作，好好生活。”

看著侄女的身影消失在走廊盡頭，我重新坐回椅子上，拿起桌上的教材，翻了起來。窗外的香樟樹沙沙作響，好像在訴說著這所大學里的故事，那些關于堅守與變通、理想與現實、迷茫與希望的故事，還在繼續著……_c