烤肉店的煙火氣漸漸散去，陳莫結完賬，和蘇慧珍、于小洋揮手告別，轉身往林曉璐家的方向趕。

昨天約好今天教她小提琴，想著小姑娘對樂器的熱情，他腳步都輕快了幾分。

按響門鈴時，林曉璐穿著條鵝黃色連衣裙來開門，手里還攥著小提琴弓，鬢角的碎發被汗水濡濕：“你可算來了，我對著樂譜練了一上午，還是找不到感覺。”

陳莫換鞋時瞥了眼客廳，譜架上攤著《愛的禮贊》，琴盒敞著放在沙發上，顯然是做足了準備。

兩人在陽臺的藤椅上坐下，林曉璐剛拉起第一個音符，就被陳莫抬手攔住：“手腕太僵了，像捏著根燒火棍。”

他接過小提琴示范，弓尖在弦上輕輕劃過，流淌出的旋律溫柔得像月光。

林曉璐跟著學，手指卻總按錯音，要么就是節奏忽快忽慢，練了半小時，連最簡單的音階都磕磕絆絆。

“我是不是太笨了？”林曉璐把琴弓往腿上一放，氣鼓鼓地嘟著嘴。

陳莫揉了揉眉心，心里犯嘀咕：這學習能力確實一般。

不過自己這教學能力，看起來也不怎么樣啊！

想到這里，陳莫也一陣氣餒，畢竟他做了半輩子的老師，現在卻覺得自己的教學能力不行，真的是太難過了。

陳莫突然想到，自己既然作了這么久的教師，應該有個教學能力吧，于是連忙打開系統面板去看，密密麻麻的技能列表里，果然有個“高級教學”技能。

簡介里寫著：可升級至神乎其技，掌握后能讓愚者開竅，頑石點頭。

“做了半輩子老師，總不能栽在教小提琴上。”陳莫咬了咬牙，看著技能后面的升級按鈕——從高級到神乎其技，需要二十億。

他眼都沒眨就點了確認，賬戶余額瞬間少了一串零。

下一秒，無數關于教學法的知識像潮水般涌進腦海：從肌肉記憶訓練到聽覺引導技巧，從兒童啟蒙到成人速成法，甚至連如何調整學生呼吸節奏的細節都清晰無比。

腦袋像被塞進了整個圖書館，脹得他差點捂住頭哼出聲，過了足足十分鐘才慢慢消化完。

“再來試試。”陳莫拿起琴弓，指尖輕點林曉璐的手腕，“想象手里握著只小鳥，既要抓牢又不能捏疼它。”

他把復雜的樂理拆解成簡單的比喻，比如把揉弦比作“晃秋千”，把節奏比作“走路的步子”。

神奇的是，剛才還一臉茫然的林曉璐，這會兒竟能跟上節奏了。

當她終于拉出一段完整的樂句時，眼睛亮得像星星：“我學會了！你教得也太神了吧！”

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