張新放下筆，瘋狂撓頭。

“媽的，記不清了。”

這玩意是他小時候背的，都三十多年了，還能想起來一半，已經算不錯了。

張新又想了好一會兒，實在是記不起來，便拿著這還能記得的五百多字，跑去找了蔡邕。

蔡邕正在家中，手中拿著一本《基礎數學》，看得津津有味。

不用說，這本書也是出自張新之手。

除去基礎的數字替換、計算方法以外，張新還引入了一些基礎的幾何、方程之類的東西。

當然了，其中的xyz這些東西，都被他替換成了甲乙丙。

基礎數學分為上下兩冊，上冊是簡單的加減乘除這些東西，用于替換小學的書計教材。

下冊則是幾何、方程之類的東西，用于庠序之中。

蔡邕手中拿著的，正是下冊。

察覺有人來到，蔡邕抬起頭，見是張新，指著書上的一處地方笑道：“子清來的正好，來來來，快來給我講講，這個方程是怎么個回事？”

張新湊過去一看，巴拉巴拉。

“原來如此。”蔡邕贊道：“未曾想子清如此擅長數術，竟能編纂出如此簡單易懂的數書。”

“蔡師謬贊了。”張新謙虛一笑，將手中的千字文遞了過去，“勞煩蔡師幫我看看這個。”

“哦？子清竟然開始寫文章了？”

蔡邕有些意外的接過千字文。

“天地玄黃，宇宙洪荒......嗯，氣勢不錯。”

蔡邕點點頭，繼續閱讀。

平仄合韻，內容不錯，但辭藻一般，不夠華麗，不太符合現在的文風。

隨即蔡邕又感覺有點怪怪的，回頭仔仔細細的看了一遍，猛然瞪大了眼睛。

這五百余字，竟沒有一字是重復的！

局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯，這就很厲害了呀！

“這是你寫的？”

蔡邕抬起頭，眼中滿是震撼。

“對！”張新理直氣壯，“蔡師以為，以此文章而教幼童，可否？”

蔡邕又看了一遍。

“可！”

“只不過，這篇文章似乎尚未寫完......咦？這些東西是什么？”

蔡邕這才發現，文章上還有著一些逗號和句號。

難怪剛才閱讀的時候，總感覺四字一句，朗朗上口。

“這叫標點符號。”張新解釋了一下，“幼童剛剛開智，我便想著用這些符號，來降低一些閱讀文章的難度。”

“只不過我才學有限，實在編不下去了，便來請蔡師幫忙。”

蔡邕驚為天人。

“子清大才，子清大才.......”

蔡邕最擅長的就是搞教育，一眼就看出了這些符號背后所蘊含的意義。

輔助斷句，不僅能大大降低閱讀時耗費的心力，還能使文章的意思不被曲解。

他之前在東觀修了那么多年書，為的不就是這個么？

若是早有標點符號......

比起千字文，蔡邕更看重的還是標點符號。

“不知子清此文欲編多少字？”蔡邕問道。

“千字即可。”張新道：“日常用字不過千余，千字之文足夠百姓日常使用了。”

“行！這事便交與我來！”蔡邕點點頭。

“那就勞煩蔡師了。”張新行了一禮，又去忙其他的事了。

待張新離去后，蔡邕瞬間蹦了起來。

“昭姬！昭姬！快出來，為父給你看個大寶貝！”

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