“突然覺得剛剛那人說的好有道理，一個縣數萬人交給一群只會讀書的書生，才是最可怕的！”

“對呀，從胥吏開始干起，知曉下層的運轉才能做出最合適的決策！”

“讀書是為了開悟明智，從典籍中學習更多方法，但那只是書上記載，歷史上沒有任何一件事情是一模一樣的。

哪怕都是旱災，但各地情況不一樣，諸如人口、受災程度等等，哪怕是歷史上無數次記載的賑災流程，也沒法完全套用，還是得自己經歷過才知曉。”

“走了走了，回去好好想想自己適合做什么，”

“是了，讀書是為了活的更好，然后才是理想和抱負，以前不敢說這個怕被口誅筆伐，現在有人提出來，算是正視內心了。”

“陛下說的對，想當官就不要想著有銀子，想要有銀子就不要當官，兩者不可得，但以現在來看，農業、工業等或許可以二者兼得。

前兩年建奴覆滅的慶功宴上，火器研究院的畢懋康就被賞賜了數萬兩白銀，雖然沒說原因，但肯定是因為研究出了什么新式火器。”

“對、對、對，我有一個工業研究院的老鄉，前幾年窮困潦倒，勉強有口吃的，但現在竟然在老家蓋了一座四合院，雖然穿的普通，但吃的喝的用的都算是中上等了。

雖然我們問他都是屢屢錯開，但想來肯定是某種賞賜的。”

“既然無法反對，就只有努力接受了，提前做好準備。”

“即便考不中，去社學、郡學當個直講也不錯，吃住包了，每月還有五兩銀子的俸祿，算是很不錯了，安安心心教授學生，未來升個院長，然后再調任教諭、訓導，

或者說自己教授的學生考上大學，然后一路成為知府、布政使、甚至是六部尚書，有這份授業之恩，史書上也會有我的一行兩行的文字記載。”

“咦……一舉兩得，現在怎么分析都覺得朝廷的這個科舉改制是最好的呢？”

“哎，苦讀十余年，竟然沒有參加會試，心里空落落的！”

“滾一邊去吧，你應該慶幸，否則再跟這樣的策論，我們永遠都沒有希望。”

……

部分學子議論紛紛，三五結伴的離開。

黑壓壓的人群慢慢散去，但依舊有不少的學子留在了現場，以官宦和書香門第的子弟為主、以及少部分的商賈子弟。

按照加科的策論看，他們是占據優勢的，他們昨晚狂喜，認為自己的機會來了，他們昨晚探討過，什么官商子弟與平民子弟分考卷、分名額等都不現實。

一是難以定義商賈和書香，二是容易造成優秀人才被擠掉。

三是會讓學子偏離重心，去研究稀奇古怪的東西，為了策論而忽略基礎和務實的作風，這是朝廷不希望看到的。

那么唯一的可能就是有人會專門將朝廷一些的詔書、政令等等整理出來，加以剖析，引申出無數的猜測和應對。

但這么做的后果就是剖析和猜測的未必準確，容易誤入歧途。

其次則是答案會雷同化，束縛了學子的思考。

但相比之前的分試卷、分名額要好太多，他們父輩都是官員、書香世家，交友廣泛，知曉的肯定比市面上的人知曉的多，他們的機會肯定比普通人多的多。

可今日朝廷直接來了改革，而且是直接將以前的科舉制度直接廢除的干干凈凈、一絲不留，讓他們的打算徹底的落空了。

如果落空了也就算了了，可問題是竟然從胥吏干起。

一想到天天風里來雨里去，一身泥巴一身雨，夏天烈日暴曬，冬天寒風刺骨，他們就從心底徹底的抗拒和厭惡。

跟干苦力一樣的，還不如在家里好好享福。

“景山兄，還去禮部嗎？”