能進入學堂讀書，是讓人非常羨慕的事。

古時的觀念，萬般皆下品，唯有讀書高，特別是在大明，對讀書人更是優待。只要中了秀才，就可以免去稅糧負擔，還可以仗劍游行。換成普通的平民，就走出了百里之外，也需要路引。

而且舜集堡的學堂還提供每日的口糧，給孩子們吃飽，又不用干活。一又遼讓堡內軍戶爭搶泣讀書的名內軍戶只要有自家磊川在學堂讀書的，對外說起來，這臉上都是極有光彩。

學堂的教學，暫時讓舜鄉堡幾個書吏代勞。保安州儒學學正符名啟。也經常會從州城前來舜鄉堡教習幾課。

舜鄉堡這么多的學生，讓他興趣非常濃厚，他己經答應了王斗。以后會從保安衛衛學中挑選幾個教師前來任課。

至于現在舜鄉堡學堂的教材。還是使用大明通用的一些課本詩集。雖說貫徹理想要從娃娃抓起，不過先要讓他們識點字，懂點道理不是？大明各地衛學中，通行的課程是禮、樂、射、御、書、數幾科，王斗主要還是讓幾個書吏教習書與數兩科。

幾個書吏教學風格各有不一，令吏馮大昌雖然待人溫和，教習上卻較為嚴謹正統。

王斗的舅舅鐘正顯也一樣是輪流為孩子們上課。他說是東西倒是頗為現實。

舜鄉堡學堂內有一個大班，學生在三十幾人，多是十歲到十三歲的大齡學童，以前也曾有幾個孩童在老家內讀書識字的。

這日鐘正顯為大班上課，他說了一會課本，然后讓學生們自己誦讀。他搖頭晃腦道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，大家要好好讀書識字，就算將來考不上功名，最少可以象我一樣，有一碗飯吃，養活自己還有家人。”

下面有一個調皮的學生高聲道：“聽說先生是靠防守大人，才得到現在這碗飯的。這么說，就算不讀書

，也一樣可以養活自己家人了。”

眾孩童都是哄然大笑起來。

令吏馮大昌站在教室外，他神情有些難看，他道：“這些學生怎地可以如此說鐘先生？等我前去責罵他們。”

王斗道：“罷了，童無忌，不必太在意。”

符名啟也是微笑搖頭。

卻聽鐘正顯的聲音傳來，他也不生氣，只是笑道：“有一個好外甥。也是先生我的本事。不過如果不會識字算術，就算外甥再強，也一樣不能勝任書吏的這份差事。”

他對先前那個調皮的學生道：“溫景和，回去后你的作業，便是將今日的課文抄寫三百遍。”

第二日，是符名啟為大班上課，他在紙上寫下大大的“仁義”二字。然后高高掛起。

他對眾學牛說道：“你們可知讀圣賢書，所為何事？”

眾學生都是搖頭。

符名啟道：“便是我書的仁義二字。”

符名啟道：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。懂得忠烈與仁義，才非行尸走拜自己又能做到，才能庶幾無愧，青史傳揚。

他的聲音變得慷慨激昂：“昔日文承相苦讀圣賢理。元軍陷鄂州，京師震動，各地將官觀望不前，只有文承相毅然起兵勤王。當日友人曾對他：“現在元軍三路進兵，你以烏合之眾迎敵，無異驅群羊斗猛虎。文承相答：“我也知道如此。但國家養育臣民三百多年，一旦有急，征天下兵，竟無一人一騎應召，我萬分悲痛。所以不自量力，以身赴難，希望天下忠義之士聞風而起，聚集眾人力量，也許能保存社稷。他又：“受君之恩，食國之祿，應該以死報國”

“文承相兵敗被俘后，元主以高官厚祿勸降，又以親情誘逼，文承相寧死不屈，從容赴義。他的氣節與忠烈，被后世傳唱，青史留名！”

符名啟看著眾學生道：“我不要求你們如文承相一樣節烈，但要讓你們知道，這仁義二字的道理，讀圣賢書又為何事。”

眾學生都是似懂非懂地點頭。

忽然一個學生道：“受君之恩。食國之祿，該當以死報國。如果君王都投降了，我們這些做臣子的，又該如何？”

符名啟看去，卻是昨日那個被鐘正顯罰抄課本三百遍的溫景和，他今年十三歲，長得眉清目秀，大班中以他最調皮，也最聰明，他卻不是舜鄉堡人，而是董家莊人。

大班中這么有深度的問題只有他問得出來，符名啟不由點頭，他微笑道：“問得好，昔日宋恭帝降事元主，元主派他勸降。然文承相答“君降臣不降”社稷為重，君為輕！我華夏幾千年，改朝換代無數，然君王可以降，我們讀義卻不能失去。”

溫景和道：“先生，學生明白了。”

符名啟摸了摸他的頭，溫道：“好孩子。”

學堂內傳出了孩童清朗的讀書聲：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡。所以仁至。”“讀圣賢書，所學何事？而今而后。庶幾無愧！”

聽著這朗朗的讀書聲，窗外的王斗有一種從心靈并出來的顫動，這才是真正的讀。

真正的仁頭！日o8舊姍旬書曬譏片齊余

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