源衣蘅本來不打算跟其他小朋友一起玩兒丟手絹這么幼稚的游戲的，但被鄧喜蟬小朋友拉著一起，拗不過，然后就忍不住跟著玩兒了好久。

不過按照她自己的想法：自己已經過了看動畫片的年紀，才不會像那群幼稚鬼一樣爭搶著喊“我是奶龍”。

所以在其他小孩表演唱兒童歌曲時，衣蘅表現得很沉默，完全不像其他小朋友那樣歡呼雀躍。

佩弦也一樣，不過他很奇怪：明明自己也看動畫片，為什么沒聽過其他小朋友唱的歌？

怎么自己聽的都是“我追著夢的光點”“心靈在顫抖，又一次輪回十萬年”？

而且小朋友們好像也沒聽過他表演的歌。

衣蘅和佩弦的嗓音都很好，衣蘅繼承了老爹的各種天賦自不必說，佩弦也從小就唱歌不跑調。

所以多數孩子都喜歡他們兩個，只是衣蘅相對高冷，好像不太好接近，只有喜蟬小朋友一直纏著她，而內向的佩弦反倒比姐姐更快交到了一群朋友，隱隱有成為團寵的潛質。

還有就是從小被父母嚴格管教，和衣蘅一樣自認為更加成熟的。

放學后還不能直接走，剛入學的小孩子，要跟著老師結隊走一個星期，由老師領到校門口。

一來避免亂跑，二來養成習慣，目的還是為了用“慣性”防止小孩子放學后亂跑，免得父母在校門口苦等，還以為孩子出了什么問題，平白擔心。

衣蘅和佩弦背著小書包，和同學們走在一起，像是一群小黃人一樣，吵吵鬧鬧、嘰嘰喳喳，好在李老師涵養很好，而且很有耐心，這才能忍住。

姐弟倆走到校門口時，還沒看到自家父母的身影，反倒是其他小朋友都開始跟自己父母、管家招手了。

“爸爸媽媽不會走丟了吧”的擔心剛冒出來，就看到源懷人從校門旁邊走出來。

倆孩子松了口氣，懸著的心放下了。

“衣蘅同學，明天見~”鄧喜蟬真的很喜歡衣蘅，被媽媽接走了還不忘了跟衣蘅說再見。

衣蘅擺擺手，不想扯著嗓子喊拜拜。

受到喜蟬小朋友啟發，更多的小朋友一齊喊道：

“佩弦同學拜拜~”

佩弦微紅著臉，學著姐姐的樣子擺手。

源懷人也禮貌地跟那些孩子的家長微微點頭示意，然后一手一個抱起兒女，轉身往回走。

回來晚了，離校門口近的位置都被其他車占了，所以要多走好幾步。

把倆孩子放到后座系好安全帶，駕駛位的裴柱現回頭問：

“今天怎么樣？上學適應嗎？”

衣蘅點點頭：“還行，就是有點吵。”

“小孩子多，難免嘰嘰喳喳的。”源懷人回到副駕駛，解釋了句，“估計是做了什么有助于互相認識的小游戲吧。”

佩弦語氣略帶開心地表示：

“同學都很友善，我已經認識所有同學了~”

裴柱現啟動車子，聞驚訝地說：

“是嗎？我們家佩弦好厲害，媽媽剛上學那會兒，用了一周時間才知道同學們的名字呢。”

得到媽媽的夸獎，佩弦很開心，趁機追問：

“那今天可以多吃點零食嗎？”

衣蘅也側耳傾聽，畢竟她連每個同學叫什么、坐哪里都記得一清二楚……