錄完開場白，正式開始游戲，第一步就是經典的數值分配。

初始值要加點體魄還是智力？

裴柱現：“智力吧？體魄可以后天鍛煉。”

源懷人：“但是小時候如果不夠健康，上學的時候可能會被欺負，我上小學的時候，那些喜歡欺負別人的都是小胖子。”

“你都說了是小胖子了啊，和健康體魄沒關系吧，只是容易吃胖而已吧？”

“容易長肉也是體魄好的一個方面啊。”

“小小年紀就肥胖癥、脂肪肝、高血壓怎么辦？不行不行。”

“那體魄不好，也可能會經常生病啊。”源懷人說。

“智力不夠，以后人生不夠順利怎么辦？”

“智商高人生也未必會順利吧？”

“體弱多病的話再聰明也會過得郁郁寡歡吧？”

兩人本來是玩兒個游戲、發起視頻、順便間接暗示觀眾的，結果真的帶入到游戲中后，卻忍不住為了游戲內容爭論。

結果就是，爭了半天，才想起來這不是現實，現實也沒有固定的數值上限選了這個就不能選那個。

最后兩人選擇中庸之道，健康和智力各一半。

“哎！”源懷人剛哎了一聲，忽然意識到自己聲音有點大，趕緊降低聲音，“這都什么啊，怎么只能選翻身和拍手啊？”

“不然呢，剛出生沒多久的孩子還能做什么？”

“來點搭積木什么的。”

裴柱現快速選了幾次，指著屏幕上的選項：“這不就有了嗎？”

選項逐漸增多，行走、跟音樂拍手到了后面的兒童游泳，什么都有。

但最有危機感的，恐怕還是屏幕一側一直倒數的“距離高考還有xx回合”。

“高考啊這個不用擔心吧。”源懷人覺得高考對自家孩子沒什么重要的。

“這是游戲啊。”裴柱現攬著他的手臂，提醒他這不是現實。

“那這個選項也太笨了吧？為什么不能一邊跟著音樂拍手，一邊練習走路啊？”源懷人質問道。

“唉？也是哦，為什么啊？”裴柱現發現確實不太合理，指著屏幕吐槽，“游戲制作組扣一分~”

“和遠房親戚的孩子pk？才藝展示嗎？”裴柱現念著游戲內容，好奇地猜測著。

“面子比拼？什么鬼？我家孩子長得漂亮、我家孩子已經會背多少個單詞了這種嗎？這種攀比有點恐怖吧？”

看到這種攀比，異化孩子的努力、異化學習的根本目的，但又身在比拼之中不得不讓孩子努力的漩渦中，源懷人和裴柱現代入感極強，已經汗流浹背了……

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