洪彩屏不敢在這個問題上答應王省長，要是一兩個人的編制問題也就算了。按照十年的標準來弄，全省至少兩百個以上的民辦教師夠資格。一些山區里的小學，就一個老師，一干十幾年的也有。

這些人該不該照顧，從情理上來說，該！可是很多事情，根本沒法子按照情理來搞。

“王省長，補助的事情好說，這個編制太難辦了。”洪彩屏也摸出了一點跟王國華打交道的規律，那就是說實話就行。

“嗯，那你說說，編制的問題怎么解決比較合適？”王國華也不著急，本來這個事情就不是朝夕能就，主要還是要看看洪彩屏的態度。

“您看是不是這樣，教委每年拿出十個指標，按照實際工作時間來排。這個，最好能形成一個文件，交給各級教委來辦理。”洪彩屏也算是比較內行，拿出了一個還算過去的辦法。可惜，這個辦法距離王國華的要求有點遠。

“你倒是會做好人啊，每年十個指標，還下發各級教委。你是不是覺得我沒在基層干過？不知打那些人膽子有多大，對吧？我敢負責任的說，這十個指標下去，最多一個是落在了那些需要轉正的民辦教師頭上。”王國華毫不客氣的駁斥，洪彩屏心中暗暗叫苦，王省長這眼力也太毒辣了，一眼就看穿了自己的心思。

洪彩屏不敢辯解，只好低著頭不說話，心里琢磨著怎么才能挽回在領導心目中的印象。

“我知道你有難處，可是你這點難處，包括整個教育系統上上下下的所謂難處，比起那些在大山深處一干就是十幾年的教室們，也能叫難處？你別跟我提什么教育部有明文規定，需要拿到一定的文憑才可以獲得正式的教室資格。你以為那些教師不想讀文憑？他們要有那個條件才能說這個話。還好意思拿十個指標來糊弄我。說句難聽的，有的官員心都叫狗吃了。別人怎么樣我不管，我在這個位置

上一天，就得按照我的思路來走。別跟我說什么好多示師范畢業的學生都找不到工作的話，大學畢業生誰要是能去山里呆上五年，我就敢批一個指標給誰。不能做到這點，就不要叫嚷。還有各級教委的官員，我上任的三把火，沒有去燒問題，他們就該燒高香了。你回去組織一個工作組，深入到全省各地基層，那出一個準確的數據來。有多少民辦教師是十年以上教齡的，我就算是教育部磕頭，也要給他們求到一個正式指標。”說完話，王國華轉身買上臺階進了門，洪彩屏不敢跟上去，王國華的一番話，說的她實在是羞愧不已。

作為一名長期在教育系統工作的干部，洪彩屏其實很清楚那些民辦教師的困難和貢獻。沒有這個特殊的群體近乎無私的付出，這個國家要多出多少文盲？洪彩屏以前也曾被這些人感動過，可惜隨著時間的推移，在個人的前途上下的工夫更多，官位是上來了，務虛的時候也就更多了。更加接觸不到這些基層的艱苦。

洪彩屏還是鼓足勇氣，跟著王國華進了客廳，落座之后阿英熟練的過來倒茶，畏懼的看了看王省長一臉的陰沉，阿英趕緊完活閃人。

“我知道這個事情很難做，但是必須有人去做。別說你這個省教委主任了，各級市縣的教委負責人，有幾個去過山里看一眼那些深山里的小學的？我敢說少的可憐。”王國華恢復了常態，不緊不慢的語氣反而壓力更大。

洪彩屏嘴上不說，心里真是苦澀到極致。她就算有心去走走，也未必有那個時間。主管一省的教育工作，整天務虛都忙不過來呢。基層那些人是什么德行，她心里也清楚的很。