夫子若是不信，盡可隨意考教一番，便知分曉。”

此一出，學堂內原本有些嘈雜的蒙童誦讀聲，仿佛被一只無形的手扼住，瞬間安靜了下來。

幾雙好奇的眼睛，偷偷地從書本后面探出來，望向這對峙的師生。

趙夫子看著眼前這個身高尚不及自己胸口高的少年，心中的不悅漸漸被一種荒謬感所取代。

他執教數十年，見過聰慧的，見過勤勉的，卻從未見過如此“狂妄”的。

他的手指在桌案上輕輕敲擊著，發出沉悶的聲響，像是在為自己的耐心倒數。

“好。”

他從牙縫里擠出一個字，枯瘦的手指拈起了那本薄薄的《大學》，隨意翻開一頁，目光掃過，冷冷道：“‘所謂誠其意者，毋自欺也。’下一句。”

這句出自經文中斷，前后文意關聯緊密，若是囫圇吞棗，極易混淆。

陸明淵幾乎沒有任何思索，清朗的聲音在寂靜的學堂里響起，字正腔圓，不疾不徐。

“如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨也。”

趙夫子愣住了。

對上了，分毫不差。

或許是巧合？

這孩子恰好記住了這一段？

趙夫子心中閃過這個念頭，隨即自己都覺得可笑。

他壓下心頭那絲異樣，不動聲色地合上《大學》，轉而拿起了《中庸》。

他的目光變得銳利起來，不再是隨口一提，而是直接翻到了篇末。

那里有他自己多年研讀后，用小楷朱筆寫下的幾行注解，用以闡發“中庸”之至理。

這些注解，是他個人的心得，別無分號，是辨別真偽的最好試金石。

“‘君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。’此句之后，我注有一，你且背來聽聽。”

這個問題，已然超出了單純背誦的范疇，更是對他觀察力與記憶力的雙重考驗。

陸明淵的目光微微垂下，仿佛在回憶那書頁上的墨跡，片刻之后，他抬起頭，眼神依舊清澈如初。

“夫子注曰：‘道不遠人，人之為道而遠人，不可以為道。故圣人之路，始于足下跬步，終于天下太平。其心一也，其行一也。’”

當最后一個“也”字落下，趙夫子只覺得腦中“嗡”的一聲，仿佛有一道驚雷在耳邊炸響。

他握著書卷的手，開始不受控制地微微顫抖。

如果說第一次是巧合，第二次是僥幸，那么這一次，連他親筆寫下的私注都能一字不差地背出，這……這已經不能用常理來解釋了！

作弊？

當著自己的面，如何作弊？

趙夫子的呼吸陡然急促起來，渾濁的老眼死死地盯著陸明淵。

那眼神里再無半分不悅與斥責，取而代之的是一種近乎駭然的震驚！

他想起了縣志里記載的那些神童逸事，想起了傳說中那些生而知之的圣賢。

難道，自己這窮鄉僻壤的學堂里，竟真的飛入了一只不凡的雛鳳？

學堂里的蒙童們大氣都不敢出，他們雖然聽不懂夫子與陸明淵在說什么，卻能清晰地感受到氣氛的凝重與詭異。

趙夫子激動的胸膛劇烈起伏，他強迫自己冷靜下來，深吸一口氣，他要看看，這塊璞玉，究竟是渾然天成，還是僅僅只有一塊光鮮的外殼。

他放下書，聲音因激動而略帶沙啞。

“背得好，背得極好。然，讀書之道，不止于記誦。我且問你，你既已通讀《大學》與《中庸》，可否說說，何為‘格物致知’？又如何將其用于修身齊家？”

這是一個引申的問題，考驗的是理解與融會貫通的能力。

這一次，陸明淵沉默了。

他那張沉靜的小臉上，終于露出了一絲與年齡相符的茫然。

他前世的知識體系與此截然不同，而這一世，他接觸經義的時間太短，所有的認知都還停留在文字的表面。

他可以像一臺精密的機器一樣復述每一個字，卻無法賦予這些文字深刻的內涵。

空氣仿佛凝固了。

半晌，陸明淵抬起頭，沒有絲毫的掩飾與強辯，坦然地搖了搖頭，躬身一禮。

“回夫子，學生……不知。學生所讀之書甚少，積累淺薄，尚不能解其中深意。”