男生名叫梁特，上臺后，先做了簡短的自我介紹后，開始不疾不徐的評價作品：“大家好，就君蘭同學的作品，我認為有很多值得我們學習的地方。”

“比如功能分區規劃合理，動線設計流暢……”

“當然我認為也有一些值得再推敲推敲的地方，比如：圖書館內中庭面積較大，它的頂部采用的是透明材質，

到了夏天炎熱季節，會面臨太陽暴曬，對于不遮陽這個問題怎么處理……”

梁特在臺上針對君蘭同學的作品侃侃而談。

君蘭同學對于梁特的提問，也做出了解釋：“恩，我認為……”

最后劉老師做出總結，對于上臺發的梁特做出的點評也予以了肯定，

當然對于此作品也做出了總結：“君蘭同學的作品，值得咱們借鑒的地方有以下幾點。

對于這種單體面積較大的空間，君蘭同學采用了利用中庭的處理手法，這點值得大家借鑒……”

之后又有幾位同學上臺展示自己的設計作品，劉老師也一一予以點評。

一場交流會后，大家意猶未盡。

好些人都沒走，三三兩兩的在教室內圍在一起討論著。

“羅葉，你之前不是說想認識高年級的學生嗎？”

“走，咱們也擠進去湊熱鬧。”既然想認識更多的人，那就不能走呀，得加入討論呀。

干巴巴的坐在這里是沒人上前搭理你的。

當然也有例外，比如長得跟余潔一樣漂亮，那還是會有人上前搭訕的。

“好，走吧，咱們一起去吧？”羅葉問姜圓圓和余潔。

結果兩人表示不去，就在這里等她們。

姜圓圓是有點不適應那場合，不想去。

余潔是跟旁邊那男生聊的還算投緣，打聽到了不少消息，不想走。

于是就剩下白雪和羅葉兩人往教室內三三兩兩的討論的人群堆里面擠。

“咱們去君蘭那邊。”羅葉提議，正好那邊有幾個人正圍著君蘭面前的圖紙討論呢。

人不多，能擠進去。

最關鍵的是羅葉看到之前上臺點評的那個男生，好像叫：梁特，那人也在。

羅葉看得出梁特是個善于溝通的，有他在，應該不會冷場。

“走，”白雪也是這么認為的，遇到個外向型的，很容易就能聊到一起，遇到個內向的，搭訕難度都要大些。

白雪和羅葉湊到正在討論的君蘭幾人身邊，聽著他們的討論內容。

“你這疏散樓梯數量是不是有點多了？”

“不多，我計算過疏散距離和疏散寬度的。

如果只設三個樓梯的話，疏散距離遠了，超過了規范要求。”

“以最大疏散距離為半徑，畫幾個圓試試呢？”幾人在一邊討論一邊思索。