二解經濟之求。得資源、增稅收、拓空間。

三解軍事之略。為防御、謀進攻、獲榮耀。

四解文化之遠。顯優越、促融進、合四方。

天下合而分，分而合，便是因此，也是必然。

既是求學，當擇一而就，不可好高騖遠。”

聽完此，徐平沉心靜氣，思慮良久方才開口。“夫子，這與學生欲求帝學有何不同？”

“人學所授天下萬民，帝學只為帝。本就不同。”

……

“請夫子教誨！”徐平再拜。公孫妙善的話深深刺激著他，若想一統八荒，看待世間萬物的角度也當改變。

見狀，公孫妙善輕聲問道：“你可知何為人學，何為帝學？”

徐平微微搖頭。“請夫子明示。”

“天下大道，皆分陰陽，便是學術也不例外。”說著，她拿起戒尺在案前畫上一個小圈。“自古以來，命有高低貴賤，人分三六九等。

帝學授予統治階層：心術、權謀、手段、御民，培養的是統治者。

人學授予被統治階層：仁義、道德、忠孝、禮儀，培養的是被統治者。

帝學，非統治者不可授。

人學，乃世人所修，亦為世人之精神所依。

于帝者而，分其利益，便如害其性命。

于人者而，動其觀念，便如掘人祖墳。

帝者、人者，雙方都在捍衛自己的精神支柱，而人者的支柱卻是帝者利益的來源。

雙方完美融合，便是陰陽所依。

徐平，近年來，有兩人欲求帝學。一個是你，另一個是武成乾。”話到此處，公孫妙善稍稍停頓。“但，我并沒有教授武成乾帝學，也并未將其收入門下。你可知這是為何？你又為何覺得我會收你入門？”

“……”聽完這些，徐平久久未語。武成乾是一國太子，他都沒資格學嗎？列國的皇室自然有帝術之教，但與天下學宮相比，恐怕尚有差距。_c