同時進行的還有“實驗室條件下的混凝土強度測試”。

混凝土的強度測試則分為“抗折”和“抗壓”兩個方面。

早在獸欄的“一號實驗公路”上，李維就進行過簡單的壓力測試；修建土樓時，李維也對墻體有過簡易的荷載檢測和強度檢測。

這些都是基于生產實踐的檢測，屬于“先上車后買票”的行為。大規模工業生產的話就顯得不合時宜了。

而進行實驗室條件下的強度檢測，首先要制備大小統一的混凝土塊若干，養護成型——這點和抗凍性測試并無區別。

……

“接下來，我們要了解「壓力」和「壓強」的概念。”

學習班上，李維正在給工程營的學徒們上課——大批量的檢測工作自然不能只靠李維一個人完成，這幫完成了掃盲的學徒們正合適。

這幫學徒在白馬山的生活異常“充實”——清晨被騎士們操練，白天參與勞動或者實驗，晚上還要接受數理化的轟炸。

海因利希、夏洛特和奧爾良等三名男爵之子充當李維的學生兼助教。

由于良好的教育基礎，這三人的接受能力要強得多，省去了李維給學徒們一個個“喂飯”的煩惱。

畢竟李維也不是真的要讓這群人接受完整的義務教育，而是參考了特殊年代的速成教育方法，只教授他們和工作相關的原理。

剩下的部分可以等到往后“夜校”開辦了再補。

而對于這幫學徒來說，光是不愁吃喝和足以養活一家人的工資，就足夠他們拼盡全力、努力學習了。

畢竟，李維也說過“不合格者會被淘汰。”

李維拿出一根彈簧——煉金工坊里的手搓彈簧是給馬車減震用的，受限于材質和工藝，每一根的彈性系數都不盡相同，拿來做“彈簧測力計”的誤差太大，暫時行不通——用力下壓，彈簧壓縮。

“我對彈簧施加的，就是「壓力」。”

“你們互相按壓自己的手掌，或者按壓地面，又或者坐在地上本身，都是一種壓力。”

李維擺弄著彈簧，將受力通過形變的方式，直觀地展示給眾多學徒們。

“而我們之前已經學習過了「接觸面」的相關知識。”

“施加在單位接觸面上的壓力，就是「壓強」。”

李維一腳踩在彈簧上，一腳落在地面，雙手下指，對著一眾學徒說道：“顯而易見，強度越大的東西，受到同樣的壓強時，變化越小。”

“同樣是木棍，削尖了的木棍就比圓頭的木棍鋒利，這也是因為「壓強」。”

李維又抽出了自己的匕首：“這也是為什么劍刃比劍身要薄。”

埃利奧特舉起了手中的筆：“但是，大人，越薄的東西往往越脆弱。”

早在獸欄的時候，李維就發現埃利奧特的思維發散性特別的強，眼下也不例外。

李維嘴角微翹，想要折斷手里的獅鷲羽毛筆——發現折不斷——不動聲色地拿起一根普通羽毛筆，掰成兩段，接著說道：“這就是除了壓力測試外我們要進行的另一個測試，我將它稱之為「折彎測試」。”

……

完成原理的普及，接下來就是實際的操作了：

將混凝土塊鋪在鐵砧上，兩端懸空，保證懸空長度不少于混凝土塊總長度的五分之四。

混凝土塊兩端各自懸掛或者上置等重的重物或者水，接觸面積盡可能小，記錄水泥塊崩裂以及折斷時的重物質量。