“殿下，水車只能磨面嗎。”周平好奇地問。

“非也。”林臻道，“水力可提水灌溉可驅動紡車可鼓風冶鐵用途甚廣。”

“那沒有水怎么辦。”李虎問。

“可用風力畜力乃至蒸汽之力。”林臻道，“蒸汽之力更巨。日后再講。”

學童們眼中充滿了向往。這小小的水車模型，仿佛為他們打開了一扇通往神奇世界的大門。

午后，學堂移至書院后院的“格物工坊”。

工坊寬敞明亮，工具齊全。

中央的長桌上，擺放著數十套未組裝的水車模型零件。

“現在分組組裝水車模型。”林臻道，“四人一組。協作完成。”

學童們興奮地分組。李虎、王睿、趙婉兒、周平自然分到了一組。

“我來裝葉輪。”李虎擼起袖子，拿起葉輪就往軸上套。

“等等。”王睿攔住他，“軸先固定底座。葉輪要對準卡槽。”

“底座我來。”趙婉兒拿起底座和支架，仔細比對圖紙。

“我找螺絲。”周平在零件堆里翻找。

楚惜靈在各組間巡視指導。她在李虎組停下，看著他們手忙腳亂。

“底座需水平。”楚惜靈清冷的聲音提醒，“支架垂直插入底座孔。軸穿過支架軸承再裝葉輪。”

王睿立刻領悟，指揮李虎扶穩底座，趙婉兒固定支架，自己小心地將軸穿入軸承，再裝上葉輪。周平遞上螺絲，王睿用特制的小扳手擰緊。

“水槽斜置對準葉輪。”楚惜靈指點。

趙婉兒小心地調整水槽角度。

“試試。”李虎迫不及待地拿起水壺倒水。

水流沖擊葉輪，葉輪緩緩轉動，帶動磨盤旋轉起來。

“成了！”四人歡呼。

其他組也陸續完成。工坊內響起此起彼伏的水流聲和歡笑聲。學童們看著自己親手組裝的水車轉動，臉上洋溢著自豪與滿足。

“組裝非易事。”林臻聲音響起，“需觀察思考協作。此乃格物實踐之要。”

學童們紛紛點頭，深有體會。

夕陽西斜，學童們回到學堂。每人面前鋪開一張素白的宣紙。

“今日所學記入格物日記。”林臻道，“畫水車圖。寫其理。思其用。”

學童們立刻埋頭書寫繪畫。

李虎畫得粗獷，水車像個大風車，旁邊歪歪扭扭寫著“水沖輪子轉，輪子帶磨轉”。

王睿畫得精細，標注了水流方向、力傳遞路徑，還寫下了“水力可驅動機械，用途廣泛”的思考。

趙婉兒畫得秀氣，水車旁添了幾株花草，寫著“水流快慢影響轉速，力有大小”。

周平畫得有些凌亂，但努力寫著“和伙伴一起裝水車很開心，知道了要合作”。

楚惜靈在學童間緩步查看，時而俯身指點一二。

她在王睿桌前停下，清冷的眼眸中閃過一絲微光：“圖示精準。思考深入。”

王睿抬起頭，眼中閃爍著興奮的光芒。

“李虎圖示可再細致。”楚惜靈道。

李虎撓撓頭，嘿嘿一笑。

“趙婉兒圖文并茂。”楚惜靈道。

趙婉兒小臉微紅。

“周平合作心得甚好。”楚惜靈道。

周平靦腆地笑了。

暮色四合，學童們在仆從的陪同下，陸續離開書院。學堂內，只余林臻與楚惜靈。

“靈兒今日辛苦。”林臻道。

“分內之事。”楚惜靈垂眸，整理著講臺上的模型和教具。

“這些孩子如何。”林臻問。

“李虎勇莽然直率有沖勁。”楚惜靈聲音清冷，“王睿聰慧敏銳善思。趙婉兒細致沉靜有條理。周平稍鈍然踏實肯協作。”

“皆可造之材。”林臻頷首，“格物之道需勇者探路。智者析理。細者求精。協作者聚力。”

“是。”楚惜靈應道。

兩人并肩走出學堂。夕陽的余暉灑在書院古樸的回廊上，拉長了他們的身影。庭院中，古木蒼翠，鳥鳴啁啾。

“靈兒可曾想過自己授課。”林臻忽然問。

楚惜靈腳步微頓，清冷的眼眸中閃過一絲錯愕，隨即恢復平靜：“妾身不善辭。”

“非也。”林臻道，“靈兒講解條理清晰深入淺出。今日輔助甚佳。”

楚惜靈沉默片刻，低聲道：“夫君授課威嚴睿智。妾身輔助即可。”

林臻不再多。他深知她性情清冷，不喜人前多。然今日她在學童間耐心指點、精準評價的模樣，已在他心中留下深刻印象。

“明日講杠桿原理。”林臻道，“靈兒備何教具。”

“已備天平撬棍滑輪組模型。”楚惜靈道。

“善。”林臻頷首。

兩人緩步前行，身影在夕陽下漸行漸遠。

書院內，暮鐘悠揚，余音裊裊。

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